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1、“感恩父母，珍爱生命”主题班会一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心 重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚 而有自杀倾向。针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多 么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。三、活动目标：1、通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请 珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。2、通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾，。四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片珍贵的绿（二）活动开始：主持人请大家猜谜：她像一
2、支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代 的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。”下面的同学回答 生 命”，主持人通过提出 人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁 给予的？ ”揭示 父母给予我们生命，没有他们就没有我们 ”引出本次 班会主题感恩父母，珍爱生命”。宣布主题班会正式开始（三）活动过程：1、诗歌朗诵：生命2、图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人 是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出 观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身 边所有关心着我
3、们的人。3、数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因， 结合图片 和背景音乐举出一些例子。让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇 到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。4、游戏：情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天 晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨 房准备做饭，此时的你会怎样 （2）星期六的晚上，外面下着大 雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。”此时的你会怎样 -（3）班上有个同学穿了一双
4、我心仪已久的运动鞋，我心里痒痒 的，回家便向父母请求赞助，可是父母不同意本游戏有两类情景，一类是父母辛苦，自己如何体谅父母的，一 类是和父母产生矛盾如何沟通的。游戏的目的让学生学会不要盲目抱 怨，积极与父母沟通，学会感恩父母。5、游戏：谁是最了解父母的人”用PPT列出十个问题：（1）爸爸的生日（2）妈妈的生日（3） 爸爸最喜欢吃的菜（4）妈妈最喜欢吃的水果（5）爸爸最喜欢听的歌（6）妈妈最喜欢的颜色（7）爸爸穿的鞋的尺码（8）妈妈的身高（9） 爸爸最喜欢的运动（10）妈妈每天做家务的时间由主持人带领大家伸出双手，握成拳头，从第一项到最后一项， 知道的就伸出一根手指头。最后主持人要求十项都知道的
5、学生高高举 起双手。学生总是抱怨父母不了解自己，而没有意识到自己也不了解父 母，沟通的困难就在于彼此的不了解。 其实上面的十项内容父母知道 的要比孩子多，学生往往认为这些都是父母应该了解的， 却忽视了从 同样的方面去了解父母。当然父母和孩子之间需要了解的远远多于这 十项，本游戏的目的就是要让学生从了解父母做起， 积极与父母沟通。6、回想幸福闭目放松，仔细回想：（1）父母养育、关爱自己的一些难忘的事。（2）父母工作、做家务的辛苦与劳累。（3）和父母在一起的难忘的快乐时光。（同学们展示准备好的与爸爸或妈妈在一起的照片。）从内心深处表达对他们的感激:(1 )感谢他们的养育之恩。(2) 表达努力学习的
6、决心，尽力让他们放心。(3) 决定做一件令他们开心满意的事情。7、手语表演：感恩的心”(全班起立齐唱。)在背景音乐感恩的心”中，同学们在感恩父母、珍爱生命”的横 幅上郑重签名，以表自己的决心。(四) 活动小结：1. 主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人 珍惜生命，主动去了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间 的矛盾。2. 主持人宣布活动圆满结束。(五) 实施成效在这次 感恩父母，珍爱生命”主题班会的过程中，同学们对这 次活动积极参与，这种积极参与的热情恰恰诠释了对父母的感恩、对生命的珍爱。在主题班会之后，班委会讨论后倡议班上每个同学为爸 爸妈妈做一件事：为爸爸妈妈准备一顿
7、早餐、给爸爸或妈妈洗一次脚、 帮妈妈打扫卫生、给爸爸捶捶背等等，并将每个人为爸爸妈妈做的事 以及爸爸妈妈的反应和自己的感受以书面的形式记录下来，整理成班级档案。同时班委会决定定期在同学中开展谁是最了解父母的人”评选活动，每次更换不同内容，以促进同学们积极主动的去了解父母，与父母沟通。（六）案例反思主题班会之后，有一些家长都与我联系了，谈到最近小孩的一些 变化，提到在连自己都忘记了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主动要求买一些菜和水果，而这些东西孩子平常不是特别爱吃的， 是自 己偏好的，等等。尤其是小东的爸爸，谈到以前经常为小东的学习态 度不端正打骂小东，禁止小东的假日外出，而小东是每次必反抗，假 日还偷偷的出去玩并且很晚才回家， 这让小东爸爸特别苦恼，也没有 办法可想。但是最近一次他因为学习态度问题骂小东时， 小东一言不 发，等他骂完后，小东回到自己的房间去写作业，写完后让他检查（作 业做的很认真），此时的小东先向他道歉，然后提出爸爸能不能将每 次的打骂改为提醒，这让爸爸很意外也很惭愧，意识到自己的教育方 法存在问题，应该试着多与孩子沟通交流，而不是总用家长的身份去 压孩子，这样的效果应该要好得多。重视互相交流，才能提高沟通质 量。