《MindManager软件在小学英语课堂教学中的运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《MindManager软件在小学英语课堂教学中的运用.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、MindManager软件在小学英语课堂教学中的运用本文主要从MindManager 软件应用在小学英语课堂教学优势和具体应用案例来阐述。一、思维导图简介19 世纪 70 年代初，托尼 ?巴赞（ Tony Buzan）发明了一种创新的笔记方法，叫做“思维导图（Mind Map）”。思维导图和传统的直线记录方法不同。它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。二、 MindManager 作为教学工具的优势分析1. 激发学习兴趣，提升注意力。MindManager 软件可将思维导图可视化呈现在孩子面前，对于孩子来说是一种新形势，用可视化的思维导图，可以有
2、效培养和激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，用MindManager 软件将思维导图通过图画的方式引导孩子思考，它在形式上就吸引了他们的注意力。把MindManager 软件引入到小学英语课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂气氛。2. 促进知识的结构化，提高记忆力。MindManager 软件呈现出的可视化信息，在学生头脑中建立合理的知识网络，帮助学习者主动对信息加工和知识构建过程。同时，学生熟练运用思维导图后，以图的直观性特征使学习者看到新旧知识之间的联系，从而有助于促进新旧知识结构的整合。小学阶段，如果反复机械练习的话，效果差且易使学习者感到疲劳，如果借助MindManager
3、 软件的可视化思维导图进行练习，可以增加学生将所学知识纳入长期记忆的可能性。3. 创设学习情境，实现协作学习。英语教学中创设意义情境是英语课堂教学必不可少的环节。MindManager 软件的可视化思维导图围绕中心主题展开分支，呈现语言交际的情境，引导学生进行发散思维，使学生不仅有话可说，且知道从何说起。因此，教师可以运用MindManager 软件可提供师生对话或生生对话的支架，相互启发，创作思维导图并进行表演。三、 MindManager 软件在小学英语课堂教学中的应用案例1.MindManager 软件在“词汇”复习中的应用。学生英语语言能力的基础是什么？是学生对英语词汇量的掌握。如此大
4、的词汇量，凭死记硬背肯定不会有理想的效果。怎么办？利用 MindManager 软件制作出的“思维导图”可以缓解学生学习时间紧和学习任务重之间的矛盾。如用MindManager 软件按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等做成思维导图分类；把一周的名称、月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起； 把同音异形， 如 here ，hear ；同音异义， 如：there ，their，等一些易混淆的单词经常归类对比，以加深印象。例如在期末总复习中，谈论“Animal ”这个话题时，教师可以先跟学生交流：What animal do you like？当学生回答出一些动物名称后，还可以问： What otheranimal doyou like？结合学生的回答，我们可以尝试绘制以下的思维导图来归纳复习跟动物相关的词汇。这张思维导图不仅全面概括了二级要求掌握的所有关于动物的单词，还从单词发音字母组合方面对单词进行了适当扩展。