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1、dota自走棋】dtnl教学设计之一1 .学会d t n 1四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2 .能用声母d t n 1和单韵母a e i u U拼音，初步指导学生练习直呼音节。3 .练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1 .学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。2 .练习d t nl与a e i u U拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点1 .d t n 1号a e i u U相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备2 .本课的字母挂图或幻灯片3 .拼音音节卡片（自制）教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f,还学习了声母与韵母
2、相拼的方法, 今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d t n 1,并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母 的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了 d的呼读音。板书：d-e教师范读：d d-e学生学读：d d-e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6 b,反6 d,大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格
3、写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“ I ”，与半圆 合为d学生学写d 1-2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了 呼读音。板书：te教师范读：t te学生学读：t t-e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t to（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L” ,再写“-”学生学写t 1一2个课中休息：（自定）三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和 呼读音。板书：n-e教师范读：n ne学生学读：n
4、 ne（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n,两个门洞m m m。（三）指导书写讲：n占中格，先写“I ”再写学生学写nl-2个四、学习声母1（一）看图学习1的音问：1.图上的小朋友在做什么？2.赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“1”的读音，大声读就是呼读音。板书：1e教师范读：1 l-e学生学读：1 l-e（二）学习1的形教儿歌：小棍赶猪1 1 1（三）指导书写学生学写11-2个五、巩固练习1 .读声母，读呼读音。2 .用儿歌区别bd mn fto第二课时教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的乂准乂快就说明谁的本 领大，老师
5、要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d t n 1与a i u U的拼音（一）巩固己学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：d-a讲：拼读的时候，把声母d的音发得乂轻乂短，或者就只摆d的口型，发G的音，让 d与a快速相连呼出面。教师范读：da学生学读：do （不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：do dd dfl do（方法：可以在dG的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的:1 .
6、从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2 .根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板-柠：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读d& d* d d da d6 dd dot9t0 t! t t& t* t t（三）读本课的直呼音节（见书）第三课时教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以
7、帮助我们认字，读音，还可以教我们说话 呢！一、出示小女孩拿梨的图问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语：li li nd li学生学读短语：li li nd M2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样?讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。 如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？2 .谁能直呼图下的短句？3 .这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1 .板书：n-*n n-n要求看清，看准，不要马虎。板书：1-1 1-*1学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n路路的1女孩的n）2 .读课后的直呼音节（见书）3 .用卡片练习直呼注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注 意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由 慢到快，由模仿着读到自己学会读。感谢您的阅读，祝您生活愉快。