《人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时《地形类型多样,山区面积广大》电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时《地形类型多样,山区面积广大》电子教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二章中国的自然环境第一节地形和地势课时1地形类型多样，山区面积广大1 知道我国地形多种多样的特点2. 熟悉我国不同走向的山脉，记住位于阶梯分界线上的山脉名称，分析不同地形对人们生产、生活的影响地形特征：类型和分布特点主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布结合我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料，先让学 生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲 望和爱国热情。【构建动场】我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。下面就让我们一起欣赏一段 视频来感受一下祖国山河的壮丽。播放青藏高原视频，播放完后，提出问题：片中播放的是哪里的风光？ 从影片中我们领略
2、到了青藏高原的雄伟和秀美，那你们知道我国还有哪些地形区吗？那你们知道它们分布在哪里？让给我们一起走进 今天的课堂。活动一：我国地形特点。活动目的：对应教学目标1活动程序：学生自主学习一展示自学成果一反馈纠正一总结提升1. 自主学习：展示中国各类地形面积比例图，完成下列问题：（1）据图说出我国有哪儿种地形类型？（2）说出各地形类型所占的白分比。（3）通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。计算山区所占 的白分比。（4）归纳我国的地形特点。2展示交流：通过提问的形式，展示学生自学成果，教师根据学生的学习实 际情况及时进行生生、师生交流。3. 总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与
3、学生一起总结我国 的地形特点活动策略：学生先通过地图自主完成，组长带领大家小组内完成。教师我国 的地形特点加以引导。目标评价：通过学生自主学习、以及生生、师生交流，检查、纠正，使绝大 部分学生能够掌握我国的地形特点。活动二：知影响。活动目的：对应教学目标2活动程序：思考一一交流、得出结论一一反馈纠正一一总结提升1思考：我国山区面积广大，山区在开发时，有哪些有利条件、不利条件。2. 小组交流，得出结论：3展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实 际情况及时进评价。4总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国 山区发展的利和弊。活动策略：结合多媒体图片
4、，总结我国山区发展的利和弊。目标评价：学生能用自己的语言来表达描述我国山区发展的利和弊。活动三：知山脉。活动目的：对应教学目标3活动程序：学生自主学习一展示自学成果一反馈纠正一总结提升1 自主学习：找出并填写我国主要山脉的名称。Ws、逢夕IQZTCr r*用遼向山林 东Jt-ftrtl*为北一东甯丸向山脉 4iAIIIWk风形山*O 30作2展示交流：通过提问的形式，说出图中数字所代表的山脉名称，教师根据 学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。C谓说出图中数字代表的山脉名称3总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结。活动策略：本部分内容图上都已显现，学生可以通过自主学习来学会。教师 结合
5、学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。目标评价：学生自主学习、填表，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝 大部分学生能够在图中指出我国主要山脉。活动四：找地形区。活动目的：对应教学目标4活动程序：学生自主学习一展示自学成果一反馈纠正一总结提升1.自主学习：(I)找出并填写我国的四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵。纵横交错的山脉构成我国地形的U#架”。在山脉构成的 “网格当中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。(2)据图完成下列表格。山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉巫山太行山脉大兴安岭山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉昆仑山脉2展示交流：通过提问的形式，说出图中字母所代表的地形区名称，口述表格2
6、.1内容，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。.山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原四川盆地、云贵高原巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉准瞩尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏髙原3总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国主 要的地形区活动策略：本部分内容图上都已显现，学生可以通过自主学习来学会。教师结合 学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。目标评价：学生自主学习、填表，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部 分学生能够掌握我国不同地形区的位置。活动策略：结合多媒体图片，总结我国山区发展的利和弊。目标评价：学生能用自己的语言来表达描述我国山区发展的利和弊。完成高效课时通相应习题。-Mgf主要地形及地形区地形和地势一 地形类型多样，山区面积广大丨山区面积及开发通过教学与沟通，90%的学生解决“基础感知S通过小组互议，完成深入 学习重点讨论，70%的学生了解我国地势分布特征，以及我国的地势对自然环 境的影响。