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1、小学三年级美术下册第四课巧穿编教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册第四课课 题:巧穿编 一、教材分析:编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念来说，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结的手段制作而成，例如地毯和中国结
2、。就材料来说，编织工艺的主要原料，多为纤维质材，所以当前又有人将编织工艺，称为“纤维艺术”，并超越传统编织工具的限制，而成为新兴的艺术创作。纤维的来源有许多，可分为天然纤维及人造纤维:天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维的利用比较多，常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹，以及纫皮类的胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主。现代人造纤维的发明，丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手水平，体会和感受编织的乐趣。教学目标:知识技能:
3、学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。过程方法:学生能够理解传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。情感态度:喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重点:通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧教学难点:让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。教具准备: 剪刀 色卡纸（2-3种颜色） 彩纸 裁纸刀 胶棒教学过程:一、导入课题:师:播放音乐春天在哪里，欣赏完了这首动听的歌曲之后，谁能告诉我歌声中所描绘的是一个怎样的景色？生:描写的是春天的美丽景色，有花朵，小草和绿叶师:春天的景色非常漂亮，我们的校园里已经开满了各种各样的花朵，小树也发出了新芽，小草也慢慢长大了。今天，我们就一起跟
4、着春姑娘去欣赏这些美丽的景色。师:我们边欣赏边来给这幅画配上一首诗:春天在哪里，小燕子飞来飞去地告诉大家:“春天在这里”；蝴蝶跳着舞开心地说:“春天在这里”；杨柳梳着长辫子说:“春天在这里”；小草摇头晃脑地说:“春天在这里”；花儿也张开了笑脸说:“春天在这里”。我们大家来拍拍手一起说:“春天在哪里，春天在我们的眼睛里”。师:现在，我们就用我们的眼睛来仔细观察一下，这幅画和我们平时作业本上画的一样吗？你有什么新的发现吗？生:不一样，平时都是画出来的，这幅画上有许多都是用纸条编织出来的。师:大家都观察的非常仔细，这些花朵和叶子都是用纸条编织出来的，非常漂亮，立体感比较强，装饰效果也很漂亮，这就是今
5、天我们这节课所要学习的内容巧穿编。二、讲授新课:师:首先，我们来共同研究一下基本的编织方法，我这有一个没有做完的小毯子，谁来帮我把它编完生:把剩余的纸条边完整师:掌握了基本的编织方法，我们再来看一看这些漂亮的花朵和叶子到底是怎样被编织出来的呢，谁来给大家分析一下步骤（分析半成品的作品，渗透穿编方法）生:第一步，先把要做的图形在纸上画出来。第二步，用剪刀把图形剪下来。第三步，用铅笔在中心圆的位置画出不同等分的横线或竖线。第四步，用刀子把这些横线划开，但不能划断。第五步，把不同颜色的纸条裁成相同的宽度。第六步，在纸条的花朵中间实行穿编，一上一下，它第二排穿编的时候和第一排交错，正好和它相反。师:大
6、家都看明白了吗？谁能再来想一想，在我们的日常生活中有哪些物品也是用这样的方法编织成的呢？都用到了哪些材料？生:爷爷坐的藤椅，妈妈提的篮子，人们穿的衣服（欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。）教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品， 供学生欣赏。师:在生活中，用编织的方法做出来的物品非常多，它们不但装饰性强，还具有一定的实用性。三、创作实践:今天我们就利用我们手边的彩色卡纸来动手做一做，能够边商量边做，大胆发挥你的想象，自己来设计一个漂亮的图案。学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师走近学生，了解学生知识掌握情况。四、小组分工合作，教师辅导:学生穿编作品。有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还
7、不够理想。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。五、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。教师对学生的作品给予充分的肯定。六、课堂小结这节课，大家做的都非常投入，非常用心，希望大家能用我们灵巧的双手做出更漂亮的图案，来装扮我们的空间。七、板书设计：巧穿编交错穿插、粘贴、不同色调的彩条教学反思 巧穿编本课是三年级的一节美术手工课，学生们对这节课很感兴趣，穿编这种方法对于学生而言，还是有一定难度的。但是通过认真分析和实践，大多数学生都能了解穿编的基本原理，掌握编织技巧，对于个别存在疑问的学生在进行个别示范、辅导后，也掌握了基本的技巧能完成编织作品。我很喜欢给学生们上手工课，通过观察发现它能锻炼学生综合能力：1、锻炼学生动手能力；2、解决问题的能力，在制作过程中会遇到各种问题，怎么利用现有工具、材料解决。提高了学生独立面对困难、动脑解决问题的能力。3、学生的创造性思维以及发散性思维得到了锻炼。