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1、米佳的愿望教案设计一、创设情境，激趣导入。1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）字叫米佳。(板书:米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说说他的愿望。(板书:米佳的愿望)4认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名认读生词:五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“”把相关的句子画下来。2、学生交
2、流米佳的愿望。教师板书。3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相对应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。学习描写春天的段落:(1)学生读这个自然段，并说出自己的感受。(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。(3) 是呀，春天很美，有绿茵茵的(学生齐答:草地)。有五彩缤纷的(学生齐答:蝴蝶)，还有五颜六色的(学生齐答:野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐(学生齐答:五彩缤纷的蝴蝶)采集(学生齐答:五颜六色的野花)，所以，
3、他快乐地对父亲说(学生齐读:春天真美，我希望永远是春天)。学习描写夏天的段落:(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛? (引导学生读:他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，能够到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还能够躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说 (指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写“夏”。4、学生描红。课题:5、
4、米佳的愿望课时:第2课时教育目标:学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。教学重难点:通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情教学准备:教学过程个性化备课一、复习旧知1、复习生字组成的新词。2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季？二、学习新知1、学习描写秋天的段落:(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)2、学习描写冬天的段落:(1)冬天里米佳能够乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?(2)多有趣
5、的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)3、讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢？(引导学生体会一年四季都很重要)4、总结:春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这四季各具特色，缺一不可。正由于有了它们，米佳的心中才会充满梦想；正由于有了它们，我们的生活才会充满色彩。瞧，米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧! (教师引读米佳的四个愿望:春天，米佳快乐地对父亲说；夏天，米佳满意地对父亲说；秋天，米佳兴奋地对父亲说；冬天，米佳高兴地对父亲说。)三、课外延伸，情景再现，积累词汇课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。 (全班自由交流)四、书写生字1、齐读要求会写的生字2、交流：哪些字你要提醒大家注意？3、完成课后“写一写”