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1、6、西湖教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2. 学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。3. 会用 “犹如 、“像、“仿佛，“宛如等词语口头造句。4. 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：估计有很多学生没有去过西湖， 对西湖的美景缺乏感性认识。 因此在教学过程中要充分使用 网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。教学难点： 这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。教学准备 投影片、生字卡片、网络资源、课件教学时间 :2 课时教学过程一、第一课时预习1 、学生自读课文，学习生字词。2
2、 、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认 识，激发学习兴趣。 预习准备二、第二课时课堂教学过程一、调动积累、激趣揭题。 师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。 交流回 答，教师总结今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下 .二、凭借想象，指导初读。1 、配乐范读课文。2 、学生自读课文。1 要求借助拼音读准生字字音。2 要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。3 再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景？三、质疑问难，指导朗读。1 、教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，
3、初步体会了文中的美景。你们 还有不明白的地方吗？2 、学生提问。3 、教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅 优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。四、精读课文，深入西湖结合演示文稿教学1 、出示第一自然段： 师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛 绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说 。朗读第一自然段结合图片理解 “明珠 的意思。2 、出示第二自然段：师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。 生自读1 第一句：山峦结合图片理解词语：层层叠叠
4、、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一 山浓，一山淡，犹如一副山水画2 第二句：湖面结合图片欣赏3 第三句：白鴎结合图片欣赏 朗读体会，指导背诵课件提示背诵3 、出示第三自然段 过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。1 学生自读2 分句指名读： 师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。3 分句朗读分析： 课件相应演示各景点 第一句：鸟瞰西湖周边，理解 “绿色镶边 第二句：孤山景 第三句：苏堤和白堤第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三岛全景B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月C 、湖心亭D 、阮公墩 第五句：青山白云的倒影 体会朗读4 、出示第四自然段 过渡：黄昏已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖？夕阳斜射图片 过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。 春江花月夜配乐听老师朗读第 四自然段，学生闭上眼睛听赏。1 学生配乐朗读体会2 夜西湖美景课件相应图片演示3 找出比喻句，学习造句用“宛如造句 。找出课文中宛如的近义词，口头造句。五、配乐朗读全文，学生谈体会。六、小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，课件就是说，西湖的景色不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢？感谢您的阅读，祝您生活愉快