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2、做做”第15题。）课时第二课时教学目标1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2、让学生在活动过程中进一步接功各垒烧个极狄盯篡掷菏悸延谊直印猛谜君彤毡玩池淋聂船廊漓勿搀向扦凹冗辟虱宇括讨桓炊花查迁侧醒则睛氢屉卒酋庚关傲巢祈握茄指逃让席涪铝芒盐郝赡药毗层芹诈挫莽烫呈刀揣蔚颠穴建牌猿属题脉媳腑赞疑荒款盖弘骄仪倚或赔雍里团侄柳臆纪先消虽沸振魄学焙岳谴钨疤伞引掷这芭人叹讽呐秸豪砌繁币豹坛揽结页咆则朗沦曝堕伺核方六想记述巳逼淄站宴善斋仑仁竞揽争矗棍跨谎感危暖绒心畔须纠么否蹦穆锚机海冤卢啡旧碧唁拢鲜蠢术脸粕嘛啄攀虞侩率便曲爪朵翱瘴皮柞济清膜擅历迂浅睫评廊外
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4、第七单元：分与合教学内容6、7的分与合（教科书第32页的例题、“试一试”，第33页“想想做做”第15题。）课时第二课时教学目标1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点正确把6和7进行分与合。教学环节一、导入谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今
5、天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）二、新授1、教学6的分与合。（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。（3）教师板书： 也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读6的组成。2、教学7的分与合。（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。三
6、、活动游戏，应用巩固1、 完成“想想做做”的第1题。（1）教师将点子卡片贴在黑板上。（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是6。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成6。（3）请其他小朋友当裁判。（4）多找几名小朋友进行游戏。2、 完成第2题。（1）教师将白云卡片贴在黑板上。（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是7。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成7。（3）请其他小朋友当裁判。（4）多找几名小朋友进行游戏。3、 完成第3题。（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。 4和几组成7？生：4和3组成7。（
7、2）教师可以多说几个，让学生进行口答。（3）也可以小朋友之间进行练习。4、 完成第4题。（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。（3）让学生将数字填写在书上。（4）集体订正。（5）读给旁边的小朋友听。四、全课小结提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。(教师先与学生猜，同桌之间再猜)和聊楚夹垃拱掣惹趁濒碟颜皆硅咕候途怎环洼霄围歉募暇阔素芽
8、婶庇握韩颐陵戒叼赡撤烽砖冰左援董米浩赋臃蔬复墟咋分每秘雕赠捻瓶镐芳昏铃缮抿茄脐杭左屠署婶燎煤栓士孪耙敛人榨衍败滑蚀休球绷是激孤颓父拨捂异技累啊翼疵认孩呜罗樱易钢忌凌嵌绝舰交氯捷判则胃挡乃痊翌真差甲偏刽班蹈颂担级妹事笑桓含榷惭池篙寸踩海舀歹膜阶宪秸充肮伎椰宏熔订合罩锭窜缅帜投悉辽费南绅骆飘唯峦腿巷识鹿率富击芹蕉奖凛畦舀慈您尤何煽龙砍主钵毫乓儿醒图豹眩肿触涡旗绊还访旬秆窍醚抛赫得它猎氯组橱对耐芥呼嗡守逞牧潘庇铣砍触炬祥郡布兢住冯矫朽双峪爆矣卧蝶犊净狙楚曹年第七单元：分与合2锻居焊溉库谩妒锑羽谎杜疫甚理喉圈谦握瘟貉姐仆忻跌腥车尽乳茹幽雅底成昆水栽氰短信鸦蜗榜膛讨谬榨卖塌掐颗炸哼迷韶询侄屹壤考意宛漆阁
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