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1、 理解厘米 用厘米量 学讲稿预习内容:数学书第2、3页的内容。 预习准备:直尺1把、新铅笔1根（没削过的）。一、新知分解: 1、学习例1 （1）孩子们:打开书先把第2页的内容读一遍，好吗？ （2）思考:图上的小朋友和叔叔用同一种方法量的是同一张课桌，为什么量的结果不一样呢？到底谁量得对呢？为什么？（把你的想法说给家长听） 2、学习例2:观察课本第3页例2图中的刻度尺我发现:刻度尺上有:数字（ ） ；每两个相邻数字之间为1小格，每小格间的距离都 （“相等”或“不相等”）；每小格又被分成了（ ）份。在刻度尺上找到“0”，它在尺子的最（ ）端，它表示刻度从这里开始。我们用的直尺是以（ ）为单位，用字
2、母表示是“（ ）”。理解刻度尺上的1厘米:在刻度尺上0到1之间的长度是（ ）厘米；1到2之间的长度与0到1之间的长度（ ），所以1到2间的长度也是（ ）厘米；那么2到3是（ ）厘米；5到6是（ ）厘米；8到（ ）是1厘米；（ )到11是1厘米。 读书第3页中间的内容，从书中我们知道了食指宽、田字格宽、图钉的长接近1厘米，也能够说大约是1厘米，用你的手指比一比1厘米有多长，量一量，你的哪个手指的宽大约是1厘米？ 你在身边再来找一找还有哪些物体的长或宽大约是1厘米说给家长听。（课上和同学们交流，比比谁的发言更精彩！）3、学习例3:理解刻度尺上的“几”厘米 0到2之间有（ ）个1厘米，所以0到2是（ ）厘米； 0到3之间有（ ）个1厘米，所以0到3是（ ）厘米。 根据上面的思路完成下列各题，明天要与同学交流哦！ 0到6是（ ）厘米； 0到9是（ ）厘米； 1到4是（ ）厘米； 4到9是（ ）厘米； 用厘米量：看书第3页的例3，图中的纸条长（ ）厘米，是怎样测量的呢？ 测量方法：先把尺子的（ ）刻度对准纸条的最（ ）端，再看纸条的最（ ）端对着几，纸条的长就是几厘米。 用刚刚总结的测量方法量一量你准备的新铅笔，铅笔的长大约是（ ）厘米，然后再给爸爸妈妈讲一讲你是怎样量的，明天讲给老师听好吗？