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1、屈原列传 学案学习目标1 了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德；2 学习本文记叙和议论相结合的写作方法；3 掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、 “反”、“濯”、“见”、“指”、 “绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句；4 理解课文运用的修辞手法。学习课时：五课时学习过程第一、二课时一、导入何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中， 有一副著名的对联， 表达了对屈原的无限崇敬 : 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。 史记中的屈原列传， 这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原
2、事迹、思想、人品的文献。它有着很高的 史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。屈原列传节选自史记屈原贾生列传，是一篇风格独特的人物传记。史 记是我国第一部记传体的通史， 记载了上起传说中的黄帝， 下迄汉帝太初四年共约 3000 年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。列传用以记帝王以外的人的事迹。 司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的吊屈原 赋又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的 生平事迹，史记这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平
3、，满腔悲愤，因而在记传中 倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。二、整体感知课文。要求：1 借助工具书，对照注释，整体感知课文内容； 2给下列字注音：惨怛（ ）温蠖（ ） 濯淖（ ）啜其醨（）（ ）帝喾（） 皭然（ ）汶汶（ ）汨罗（ ） 屈匄（）随属（）唐眛（）娴于辞令（） 谗谄（ ）举类迩 （ ）滋垢（）滓（ ）商於（ ）顷襄王令尹 （ ）咎（）行吟泽畔（）枯槁（）三闾大夫（） 怀瑾握瑜（ ）皓皓（）郢（） 绌（）从亲（ ）不内（ ） 汶汶（）三、文言现象梳理1、古今异义字2、通假字3、一词多义4、词类活用5、文言句式6、小组讨论，板书文言现象7、课文
4、翻译讨论8、学生翻译课文 13 段四、课文研习：1 课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰 出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ “王甚任之”的原因：2 王为什么怒而疏屈原？3 屈原为什么作离骚？第三、四课时学习过程一、文言现象梳理1、古今异义字2、通假字3、一词多义4、词类活用5、文言句式6、小组讨论，板书文言现象7、课文翻译8、学生翻译课文 412 段二、研习课文第二部分的 47 自然段，讨论： 1 第 4 7 自然段记叙了哪些事实？ 2 作者写楚国的命运，用意是什么？三、研读课文第二部分的 810 自然段： 1 在课文中划出可
5、以概括第 4 7 自然段内容的句子。 2 国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？ 3 这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？ 4 “顷襄王怒而迁之”说明了什么？四、研读课文第三部分（第 11 节）和第四部分（第 12 节）。1、讨论：这一部分着重记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？2、研习课文最后一段：屈原既死，赋存国亡。“屈原辞赋悬日月”，他创造的楚辞诗 体后继有人，但“终莫敢直谏”。楚国日以削，为秦所灭。这一段将楚辞的后来者与屈 原相对照，将楚之灭亡与屈原相联系，写出了屈原无可比拟的崇高伟大和不可估量的巨 大影响。五、总结课文 1思想内容：课文通过记叙屈原的生平
6、事迹特别是政治上的悲惨遭遇， 表现了屈原的一生和楚国 的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传，按时间顺 序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介离 骚“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴 国而欲反复之，一篇之中三改志篇” ，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。 2 写作特色：和从史记中选入中学课本的其它几篇人物传记（ 廉颇蔺相如列传 、 鸿门宴、信陵君窃符求赵、毛遂自荐）相比，本文的特色是： 选材上，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载， 粗线条地勾勒人物的生平事迹；
7、 写法上，记叙和义论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”， 以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三 部分为陈述式，第四部分为比照式。 语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称 “史家之绝唱，无韵之离骚”。第五课时梳理本文文言现象一、通假字1、犹离忧也2、其称文小而其指极大3、人穷则反本4、屈平既绌5、厚币委质事楚6、见：靡不毕见7、亡走赵，赵不内8、自疏濯淖污泥之中9、被发行吟泽畔10、乃令张仪详去秦二、一词多义1、闻：(1) 博闻
8、强志，明于治乱，(2) 无何，宰以卓异闻(3) 况草野之无闻者乎(4) 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰2、志：(1) 推此志也，虽与日月争光可也(2) 博闻强志，明于治乱(3) 其志洁，其行廉(4) 其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉(5) 既出，得其船，便扶向路，处处志之3、疾( 1). 君有疾在走里( 2)疾痛惨怛，未尝不呼父母也(3)屈平疾王听之不聪也( 4)寡人有疾，寡人好色( 5)庞娟恐其贤于己，疾之。(6) 举疾首而相告曰(7) 虽乘奔御风不以疾也( 8)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。( 9)草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。4、疏：(1) 王怒而疏屈平(2) 以金笼进上，细疏其能(3
9、) 窗外疏梅筛月影，依稀掩影(4) 谏太宗十思疏5、致(1) 致敬亭于幕府(2) 一篇之中三致志焉(3) 假御马者，非利足也，而致千里。(4) 家贫，无从致书以观。(5) 此人可就见，不可屈致也(6) 以致天下之士，合从缔交，相与为一。(7) 女行无偏斜，何意致不厚。(8) 衡善机巧，尤志于天文阴阳历算。(9) 是我于花之未开，先享无穷逸致矣三、词类活用1. 入则与王图议国事2 . 出则接遇宾客3. 因谗之曰4. 屈平疾王听之不聪也5. 邪曲之害公也6. 方正之不容也7. 明道德之广崇8. 蝉蜕于浊秽9. 楚使怒去10. 秦，虎狼之国，不可信11. 然皆祖屈原之从容辞令12. 其后楚日以削四、
10、古今异义的词1、颜色憔悴，形容枯槁 。2、又因厚币用事者靳尚3、皆祖屈原之从容辞令4、其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉5、又设诡辩于怀王之宠姬郑袖6、明年，秦割汉中地与楚以和五、句式归纳并翻译1、屈原者，名平，楚之同姓也。3、信而见疑，忠而被谤。4、楚诚能绝(于)齐。5、秦，虎狼之国，不可信。6、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 7、故内惑于郑袖，外欺于张仪。8、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑 9、数十年，竟为秦所灭。10、此不知人之祸也。11、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？六、背诵默写1、,能无怨乎?2、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。3、推此志也，.4、，是以见放。5、，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎!6、，吾将上下而求索。7、 长叹息以掩啼兮，。&亦余心之所善兮，。七、翻译1、博闻强记，明于治乱，娴于辞令。2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。4、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。