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1、 活动内容:谁的纽扣（以数学领域为主）活动意图:好奇是孩子的天性，他们对周围的事物和现象有着强烈的探索欲望。就像故事里的小老鼠，路边的一颗纽扣让它好奇:“这是谁的纽扣呢？”小老鼠开始了探寻之旅。一路辛苦，小老鼠也没能找到失主，可它理解了颜色，比较了大小，区分了形状，收获了比答案更多的惊喜。探索的过程同样充满期待和奥妙，小小纽扣是幼儿探索与发现的“钥匙”。活动目标:1、在与小老鼠找纽扣的故事情境中，区分不同颜色、大小的纽扣。2、体验协助小动物找到纽扣的快乐。活动准备:1、谁的纽扣PPT活动过程:一、导入播放老鼠叫的声音引入主题。1、听听谁来了？2、出示小老鼠捡到的一颗纽扣图片，说说它是什么样的？
2、3、教师小结:教师复述纽扣特征（圆圆的，黑色的，有四个洞洞的）二、教师借助PPT讲述故事，引导幼儿观察纽扣的不同之处。1、小兔的纽扣（圆形、红色）2、小狗的纽扣（圆形、黄色）3、蟋蟀的纽扣（圆形、黑色 、小纽扣）4、大象的纽扣（圆形、黑色、大纽扣）5、教师小结:出示PPT（纽扣对比图）小兔的纽扣式红色的，圆圆的。小狗的纽扣是圆圆的，黄色的。蟋蟀和大象的纽扣要么很小很小，要么很大很大。一边看图，一边让幼儿回忆，不同的动物的纽扣的特征。三、完整的复述故事，引出操作活动。幼儿操作:帮小衣服找纽扣。1、出示衣服，幼儿观察纽扣的不同。2、幼儿自主操作，教师观察指导。3、分享交流、验证。2013年10月活动反思:这堂课，我在上之前，对教案和课件做了一个改动。对于新小班我把原本的三维改成了现在的二维。但是效果却不尽如人意。这堂课故事的情节性还是有的，但是在操作的讲解时，我没有讲透，对于颜色大小我没有很好的实行对比，这会使幼儿在操作的时候乱了手脚。有的水平差的幼儿会把纽扣钉许多许多在衣服上。在作品的评比上，我也没有很好的进行分析。这堂课时间上25分钟左右，环节还是很清楚的。以后我也会多尝试这类课。