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1、个人收集整理勿做商业用途封面个人收集整理勿做商业用途作者： Pan Hongliang仅供个人学习诗海拾贝活动研究性学习设计方案【研究性学习的标题】诗海拾贝活动【研究任务名称】 对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌个人收集整理勿做商业用途的丰富性 .学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法.【小组成员】 11 个小组，每组 5 人【任务完成期限】 一周【情境】回顾“诗海拾贝”中的6 首诗歌 .讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？【任务】1 、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣.2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱.3、学习整理诗歌，将诗歌分类.4
2、、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法.【活动和过程】1、复习回顾“诗海拾贝”中的6 首诗歌 .明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的.2、组织学生讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？3、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗 可以按形式分：格律诗、自由诗 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗 按国家和作者分：外国诗、中国诗个人收集整理勿做商业用途按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）4、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理.5、学生按自己喜欢的
3、方式进行分类.6、诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者7、组织学生分组整理研究，教师巡回指导，参与学生研究.8、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示.9、小组补充资料，补充搜集一些诗歌.10、提供评价表 . （下表）11、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？12、师生交流 .13、推荐“我最喜爱的诗歌” （诗歌推荐活动）出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由14、学生填表，并在小组内交流，相互补充.15、交换朗读自己喜爱的诗歌.说说自己喜爱的理由 .16、课后延伸研究个人收集整理勿做商业用途利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览.这有利于学生之间的资料的相互
4、补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作 .【资源列表】图书馆、网络教室教师推荐：唐诗三百首、中国诗词名句鉴赏辞典 、唐诗素描、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等 .【评价】1自评量规（打钩）你搜集了多少首诗歌？A.10 首 B.10 首20首 C.20 首以上你把诗歌分成了几大类？A.2 类B.35 类C.5 类以上你能读懂诗歌吗？A.能B.不能你能说出你喜欢你推荐的诗歌的A. 理由充分 B. 说不出理由 C.理理由吗？由不充分写出你是怎样搜集这些诗歌的？A.网络B.书籍2互评量规要点与分数A 级B 级C级诗歌的搜集情.20 首以上10 首20 首10 首以下况诗歌
5、的分类是5 类以上35 类2 类否多样个人收集整理勿做商业用途喜爱诗歌的理.理由充分理由不充分说不出理由由是否充分【成果】将自己整理的诗歌，按类别、题目和作者，做成表格. 并且推荐一首诗歌，写出喜欢这首诗歌的理由.个人收集整理勿做商业用途版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。版权为潘宏亮个人所有This articleincludessome parts,includingtext,pictures,and design. Copyright is Pan Hongliangs personal ownership.用户可将本文的内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以
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