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1、【 2019 年度】精编人教版小学语文二年级下册：藏戏教学设计 1 精品资料学习目标：1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排： 1 课时教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程：一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束 藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏
2、是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题欢迎下载。二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速浏览课文，画出相关语句。 （戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。 ）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点； 世界上这样的剧种很少， 而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读 8 自然段到最后，找与第一部
3、分相对应的具体描写。（816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点； 1718 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点； 19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2自由读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读 17 和 18 自然段，结合“不要 不要 不要 只要 ” 来体会藏戏以广阔的大自然为背景， 道具更是简陋到了极【2019年度】精编人教版小学语文二年级下册：藏戏教学设计精品资料点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们
4、的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和 18 自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读： 20 自然段。4师生合读： 21 自然段。四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（ 1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百
5、姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（ 2）创造奇迹的传奇：一无所有 58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、3 / 43 / 4物力、财力，在江上建了58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（ 3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派， 诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束