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1、识字二菜园里教学设计10【教学目标】1、认识1 4个生字，会写“卜、又、心、风” 4个生字， 认识2个笔画和2个偏旁“走”、“几” o2、正确、流利儿歌朗读。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些类型。4、通过劳动实践，买菜、种种菜，后续激发了解蔬菜的兴 趣。【教学重点难点】1、重点：识字、写字。2、难点：引导学生联系生活实际，在生活中学语文，培养 观察能力。【教学准备】蔬菜；字词卡片；课件。【教学安排】2课时。第一课时【教学目标】读准、记忆9种蔬菜。学写本课4个生字。【教学过程】一、谈话交流，导入新课1、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家互相说说，菜 市场里有些什么蔬菜呀？2、这些蔬菜长在哪里呢
2、？二、走进菜园，学习字词1、观看录像想去菜园看看吗？（播放录像）菜园里的蔬菜可真多呀，仔 细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧！2、自主识字这些蔬菜都有一张名片，桌面上写着他们的名字，（出示中 其课文中会带有拼音的词语）请小朋友用自己喜欢的方法，认一认名 片上所的字。老师将九种蔬菜名称的词卡贴在上，会读的同学当小老师， 取一个词带大家读一读。以开火车的表达方式检查读音。引导学生交流识字融资途径，如，“这个字你还在哪里见到 过？ ”十分积极倡导生活中识字。巩固词语：做找朋友的游戏，一个人拿菜，一个人拿词卡。 （一人说“我是茄子，”另一人说“我是你的称谓茄子”）。三、指导书写1、指导书写“卜、又、心
3、、风”。2、描红后各写两个。3、展评。第二课时【教学目标】1、读通儿歌，了解一些蔬菜的特点。2、创设情境，拓展识字。【教学过程】一、复习：听音出示词语卡片1、上节课我们体悟了九种蔬菜，你现在能让它对号入座吗?二、朗读儿歌并理解1、这些词语，放到儿歌中会读吗？2、合作读、指名读、齐读、男生读前半句、女生读后半句。3、读了儿歌，你知道了些什么？4、表演读。三、创设情境，巩固字词为学校营养午餐排在菜单。1、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢！ 瞧！（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨）请小朋友先读读, 然后选择几道你爱吃的菜，填在菜单上。2、反馈：把菜单交给食堂，建议食堂采纳。齐读词语和短文。3、扩展活动把自己认识的蔬菜、瓜果的名称制成图文结合的图片，课后交流。【板书设计】豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖角南瓜越老皮越黄