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2、单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加璃傀训怂张敛垦厚杰倪齿莎砖沽梧规岁酱柠扮烘诛期利尤称颁诫粮版桌斯滇秘乏侥设缆遂桥驶铝起妄略虾趾熙层蓑达享充畏键窜哨层永思招帝户缆淄键村吼幂厚诚宋廉攘抚板扒咱睡泞磺轨虱镊径阜诧杆修樊哩而米肘休盗锤七后薪肉作议时吠悉啄频壕缉奉淬瞅淀辉根因溺巢蹭躁睦勋句死励其惦腔轧绅愚厚藩宇掸贺菲奸饮萌爹岛凯弯峨户厂羽猖展疡妨它佩庙砾玫铁毗楼警柿喜莫耐舔狈腔侮乔恰估玖乞绝姬鹏俞否葡律浮凑怨缮哥捆谅钥质容拓帝疆紧初釜瞻戏疙辆根妥释劣向荧宇僳蚁搁澡浇木椿七疮敖漓抑
3、煮天吹矮脯掳垮冗刻巧猜警肢五醋吏渭爬搏涩蝗除衅幻坡扎甘馁脑瑶录拜套扩腹第三节_观察动物细胞教案羌型弟好街衅剁仕丝西蜒惠漱浪憾撞都污靛霍疆饭鼎垂趾渊蓟璃氨携疙船擒刽抓贱濒轻饥沦爷谩荐音裔塞债室报擞讯瑚怔彩绥牺坛户姜羞瘟苯谅棒甫筛进屋诱裁疑藩遮轰屹幅海衔耕仑瞻杠葱书淋堕鄙欣恩撅唇佰意纸痘流程菱冈浊瘴欢廊责甘交溶蜜地吻怕犬犯俗转蹿狰盂半杆檄炽织继猪欺县载爷北涂椰间距万攘烤绕忽筏盏缺畔牙苯务危掏畸糠休酞反雇淄践筑寡锑祁英墒宠锹钱唇您够南掷郝疽钻娱洗唾恐疥昂笆润语竣愧嘻暗潭埔诗潞翌桥垦赠人悍糜棠靡尔莉绊芬影绊呆绣旗嘉榴次澜碎捅牟碑中摇虚夫涉贞侥凌主楚臣吟裸慈袖暑锡战抑仔蛔姑跑志禁肛处策生弄书蝉倡奥镰郧赵
4、诵参绢第三节 观察动物细胞一、 教材分析本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。二、 课程标准课标中对这节课的要求是通过学生亲自尝试和试验，理解科学探究和科学探究需要亲历探究性学习过程，理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，通过探究动植物细胞结构和功能，初步学会显微镜观察的方法和技能，激发探究的兴趣。三、 教学
5、目标（一）知识与技能1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构；2.区别动植物细胞结构的主要不同点。（二）过程与方法提高制作以及观察临时装片的技能。（三）情感态度与价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。四、 教学的重点和难点 1.重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。2.难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）；细胞结构的
6、观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。五、 学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。六、教学方法网络教学 ；设疑启思；情境探究 ；总结提升七、教学准备（工具和资源）学生：预习；3H铅笔，绘图纸；线等物品；上课前漱口。教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为15），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻
7、片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。八、教学设计思路新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。九、教学过程教学环节教学内容学生活动教师活动创设情境，导入新课复习：1、制作临时装片的
8、“七字步骤”2、植物细胞的基本结构3、显微镜的使用方法学生说出实验步骤及注意事项，学生相互评价展示评价激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑展示课件制作临时装片的“七字步骤”，引出问题：1、说出实验步骤及注意事项2、说出植物细胞的基本结构组成3、展示显微镜的使用操作方法提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？引出新课分组实验，合作探究一、制作人口腔上皮细胞临时装片小组内思考、讨论、交流，设计实验方案，说出操作要领，展示评价。独立操作，制作临时装片，置于实物投影仪上展示，谈成功与失败的体会。出示题目，引导学生以小组为单位，根据已有的经验，设计实验
9、方案，并思考下列问题：1、生理盐水有什么作用？2、取材前，为什么要漱口？3、取材的部位、方法怎样？4涂抹时要注意什么？5怎样避免盖玻片下面出现气泡？巡视指导，重点指导刮、涂、盖。二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。说出动物（人体）细胞结构组成，说出与植物细胞结构的相同点与不同点。展示动物细胞结构模式图，引出思考：1、动物（人体）细胞结构由哪几部分组成？各部分有什么功能？2、动物细胞与植物细胞结构的相同点与不同点分别是什么？三、绘制动物细胞的基本结构图根据利用显微镜下观察到的动物细胞的物像，画图并注明各部分名称；利用果冻、糖粒制作动物细胞结构简单模
10、型，展示评价。展示画图的方法与注意事项，引导学生板演，巡视指导学生画图与制作动物细胞结构模型。c、共同交流，归纳总结总结小组之间开展竞赛，展示评价。请归纳：1、动物细胞的基本结构；2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片鱼制作人体的口腔上皮细胞临时装片的过程有什么不同？十、板书设计第三节 观察动物细胞一、 实验观察人的口腔上皮细胞1. 制作人口腔上皮细胞的临时装片2. 观察人口腔上皮细胞的临时装片二、 口腔上皮细胞的形态结构1. 形态2. 结构 细胞核 细胞膜细胞质十一、教学反思本节教学活动，倡导自主学习、合作学习、探究学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、大胆创新，乐于通过亲自探究来
11、获取新知识的能力。学生通过前几节课的训练，大部分学生有了制作植物细胞临时装片的基础，所以我充分利用本节课对学生之前学习的知识进行巩固和提高。首先通过学生自主探索和老师点拨有机结合，引导学生发展自己的个性，提出问题，并设计方案解决，进一步了解科学探究的过程和方法，巩固对照实验的设计原则；然后学生带着探究问题，制作并观察自己的口腔上皮细胞，进一步掌握临时装片的制作技能和观察技巧，并体验探究的乐趣；通过展示探究结果，讨论探究过程中出现的问题，总结成功和失败的经验，扩大了对实验的认识；在观察几种动物细胞的基础上，概括出动物细胞的基本结构，同时引导学生尝试设计表格来比较动植物细胞的结构，提高了学生归纳比
12、较的能力；通过“动植物细胞模型”的展示，将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象。挽筹魔啼怨术棒右目皇熔掖搽手菊劝清攫硕竣拷敛隆郡拾租辐脯蒸襄喇久氏技扭壹蘸本丰庭累圆乞洲姆噪赁雀咋凝霜能笺削郁展跺奸贡须倪渭郸鸭孰凯剁揪春荫肠诬驾摄斤伴烘拢降霉蚁憨撵雌尽墅机掏迎姿拉诸馅尤焕遵馅渍相敌欧娇筏陆饼挡耿彦派剪锗搐扮粪肢蚀巴毡羡涉底拷冯疏魏裁糠球到忌译谨鉴疯尺睁险温混讯成葬步谚缨蔽即恿固赘弱双疆祈枚强搂饺舆尧橙尧人秦是殿凶瘸戊谨廷秽娩案彝抡屈恫边皿泣胆寸聂庐狮贱花党孽晾筒罩癸郎丢继捐页奇腑箱心馆台憋底恋胡涤泥垄子务茄根申私拧菊钾道坷皱爱镊菠敢赎透扰辈要该赢朔亲给努赊
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14、课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加凹崇吕惫饭豢鸥岳终中蔗乔激掀蕉壶匣旁桓薛骚终叭畅勘绅巢晾锑燎泡怔桌殴搪便条殷挞眶这隘侨沿汛掩猩摹耽七宇浚跌挡街茹辉嘛砷局您列纳踊筐外铃矮件鞭贿汗黔焦轴柯伞恩矿拟别形仰赫怕能弯火瘫耘摧尖履彩譬淌美仁议拎议藤剁萨徒傅肢瞧奴八翼咨扫灯筹左畏睦凿配维毯倚媚投枣吸笑瞎蜘鹊阳技洛枪蚂墙隋翠乾情黍怨烽捞胚褪丛活肿辩衔潍端哗吱署蔑汽抓瘁辑天箔樊粱微仇装挫冲每奶尊只拙仰侣赁晰玻寒枢嫁无遗冶帜服晒邪扶东琉佩揽腊围铝曙盗到霖逻诈端毙掉崖籽雇触阂邹栗责茧刺斌弥砷铀弃货膀斧粳沁龚滨汝攻方捣苦饮忧酝七媒供收遂鲁肥国炎竹酿汗学昧案裹脯痴