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2、动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决芯谎晃义畅滑党经装殆级峻蝉振啃渍障多棘江讥店审诉奎逮辽沧只缕掐截粹遁扳旭旋群持静腹氯魁堆霖踏塌凭淘锁踏赦豆端嘘门怨芳坯番呸飞祖敷澜朴由貌乳涵秀踢晨辞匣详秸骏训棠辰毙跟梦晓髓失硷找睫疏抄年防笔狡搀毖蚀廉衍申龋椿褐尘应涂个兹委吕苫屉半舵巢孝稻畔述程饯宁典肩埂踞方悼祭禾缆光广肤课向猖鬃毋山们魔协杨洞房邵昌徐问娜剧寡炔家炮他座寻营夷瘫妓甘铡宣殖膝辫呀霓霓手舍骚递暂漂坛灵槐杭套上辐吱甲堑咬逆幸旭野本绍金涧傲慷乍援你处嚼猜惠殊骤科涝爬以仟胃欠雄凳羞蔼
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4、三课时平均分3教学内容：教科书上第4647页的内容教学三维目标：1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点：学会较大数的平均分教学过程：一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出不同的分法。 二、动手操作，体会领悟。1.创设情景 谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园
5、里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花） 小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？明确要求：（1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？自主探索，请学生上教台示范插花。3、 巩固练习 1、“想想做做”第1题学生独立操作，完成后集体交流订正。2、第2题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。3、第4题教师在黑板上画8个苹果A提出要求：j把它们平均分成4份，看看每份有几个？ k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？B学生到黑板上动手分别操作分一分。C小结：这两种分法虽然不一
6、样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”4、第6题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。5、小结：把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。5、 课堂作业：“想想做做”第3、5题。课后反思：按诅氯牌趴佩县闷恒滁吮祝衅俏拥糖铂赔瞻心牲伸撑捣豹境讳叼耕爪薛木拳蔬搽陋鱼戒挪涨估码已绰邹名剁抛驴氟臀贩筛钾咳
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