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集合问题听课反思针对三年级学生的认知水平， 在这里只是让学生通过生活中容易接受、 容易理解的题材去初步体会集合思想。 本节课顾忠意老师立足于培养学生良好的数学思维能力， 从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，初步体会集合思想。顾老师在课程设计的一开始设置了悬念，先是设计了 “脑筋急转弯”这个活动，鼓励学生大胆猜想，发散学生的多元思维。抓住三年级学生天真好玩的天性，以一个趣味问题， “我和我爸爸要理发”“我和我父亲理发” 为什么却只有四个人？来引入， 激发学生的学习兴趣。制造冲突， 让学生再次体验新的知识，同时复习以前学过的一一对应的思想。让学生想办法，找解决问题的方法，其次， 让学生自己观察表格， 再让学生动脑筋画一个最适合的表示方法， 让学生自己绘制集合图， 让学生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用， 把具体问题上升到抽象问题， 再解决问题，整个过程就环环紧扣，教学效果也扎实有效地达到。在设计练习时， 在练习巩固了重复知识之后， 各练习题层层递进，有一定的梯度，尤其是最后一题，设计的很有挑战力。能让学生更好地在理解集合的基础上，掌握新知。整堂课，重难点突出，而且，重难点的突破也做的很好，让学生文章来源网络整理，仅供参考 3 反复的思考，反复说，进而让学生都掌握这个知识点。