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1、授课年级课型教材分析学生分析设计理念教学目标重点难点关键问题教学准备_七年级语文学科新课程导学案审核人： _七年级学语文主理想任课宋前进科题教师问题生成课课时2授课日期问题解决课本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。1.联系自己的生活体验 ,达到感悟和理解。2.重视诗歌朗诵教学。知识与能力1 、联系生活实际及
2、个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。2 、学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。过程与方法朗读中感悟句子的含义，运用合作探究的方法理解诗歌的主旨。情感与价值观认识和学习理想的重要意义，树立自己远大的人生理想。教学重点：学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。1、 这首诗歌的主旨是什么？2、 诗文的结构搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。教学过程设计第一课时课型：问题生成课程序时教师行为期望的
3、学生行为（要素）创设情境间导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边 。诗人在诗歌中写道： “在山的那边是海！是用信一、导入谈话创设轻松的学习念凝成的海。 ”同学们，学生产生学习本课的热新课3 氛围，激发学生兴趣。这里的“海”指的是什情，及主动探究的欲望。么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。二、检查创设自由、融洽的展反馈7示交流氛围。创设融洽的朗读、交流氛围三、指导10朗读15四、问题创设民主，自由的合生成作研讨氛围。五、课堂5总结创设自
4、主思考学习氛围。听取学生汇报。指导解各小组选代表展示导读决存在问题。单上预习题。教师范读，指导学生朗要求学生用普通话正确、读。流利按意义节奏有感情这首诗歌的主旨是什地朗读诗歌。么?（ 1）各自练读。（ 2）让部分学生示范朗读，师生共同评价1 、学生细读课文。并对课文内容质疑。引导学生交流解决提交2 、学生以学习小组为单的简单问题，归纳生成位合作探究课文中存在有研讨价值的问题的问题， 小组内先讨论解决，把不能解决的问题整理出来，提交全班。整理知识内容，做好笔归纳小结本节主要知识记。点，生成问题讨论评价思考生成问题， 准备下节单。的讨论交流。程序（要素）一、合作探究二、展示评价三、诗歌比较，诵读提
5、升。第二课时课型 ：问题解决课时创设情境教师行为期望的学生行为间10创设轻松的学习氛出示问题，明确学习目产生探讨解决问题的兴围。标。趣。1、指导学生展示、讲解1、小组代表板书、 讲小组展示讨论结问题。解本组讨论结果。15 果，师生评价。2、教师对学生讲解不够2、认真记好笔记， 质准确或清楚的地方作补疑、评价。充。5你能说说理想与在齐读两首诗歌， 在朗读中创设宽松自由的比山的那边的内在联系分体会。较朗读氛围。吗？找出这两首诗中内钟学生自由谈感想。涵相同的诗句。四、训练巩固五、总结反思课堂训练， 巩固所巡视、指导学生完成10学知识。练习册部分习题并做出评价。教师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化教师课堂总结。语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，5完成学习与评它指引着我们的人生之价部分习题旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。1、学生自主完成， 疑难习题小组合作完成。2、小组检查、评价。学生自由发言，谈感想。理想流沙河板书设计理想是方向（总说意义）分说历史意义人格意义人生意义树立理想，为之奋斗。教学反思