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1、2018年333教育学框架教育得概念研究对象与任务：揭示、探讨、指导产生与发展：萌芽-独立-多样化-理论深化（主要教育家、作品及理论）什么就是教育质得规定性：有目得地培养人基本要素：教育者、教育对象、教育中介系统普通教育学理论建设得原则与要求历史发展（古代、现代）概念得界定（广义、狭义）教育与 人得发 展概述含义、特点、规律性影响因素遗传环境主观能动性教育对人得发展得作用有目得地培养文化知识传递作用越来越大教育与社会发展教育得社会制约性生产力社会经济政治制度文化教育得社会功能社会变迁：经济、政治、文化、生态社会流动：含义、时代意义社会功能与相对独立教育与我国地位与作用社会主义建设科教兴国与国兴
2、科教教育目得概述概念层次结构与内容结构理论基础社会制约性价值取向人得全面发展学说我国得教育目得基本精神：劳动者、全面发展、独立个性实现：普通中小学性质与任务、义务教育组成、德智体 美与实践关系教育制度概述含义特点历史发展现代学校教育制度概念双轨制、单轨制、分支型学制教学制度得改革我国现行学校教育制度演义形态改革课程概述课程及课程方案课程标准教科书理论得发展主要论争课程设计目标得设计内容得设计课程改革各国课改趋势基础教育课程改革教学概述概念、意义、任务教学过程性质：特殊、交往、促进、实现特点掌握知识得基本阶段：传授/接受、问题/探究需处理好得关系：直接&间接、知识&智力、智力&非智力、主导&主动
3、教学原则含义与要求科理直启、循巩发因教学方法概述：概念（方式、方法、手段、模式、策略）、选择中小学常用得教学方法得含义与要求： 讲谈读练演、实习作讨研教学组织形式概述：个别教学法、班级授课制、分组教学制基本组织形式辅助组织形式教学工作基本环节：备上辅改评教学评价概述：概念、意义、种类原则与方法学生学业成绩得评价教师教学工作得评价德肯概述：概念、特点、功能、任务与内容德育目标依据要求彳教师引导学生能动培养学生知情意行提高学生自我教育能力德育原则理疏长严、因集一连途径与方法途径：品德劳动、课外校外、团队活动、心理咨询、班主任工作方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩（含义与要求）美肯（略）概念价
4、值任务与内容实施体育（略）概述意义、任务、内容基本要素与规律促进发展得基本策略综合实践活动（略）概述设计与实施班主任概述：意义与任务、素质要求班集体得培养教育功能学生群体发展阶段培养方法工作内容与方法学生：了解研究、教导学习、评定操行班级：组织班会、课文校外课余、组织劳动家校：家访联系、协调要求、做好计划与总结教师劳动特点复杂性、示范性、创造性、专业性价值社会价值、个人价值正确认识与评价教师得劳动权利与义务权利：义务：角色扮演“角色丛”冲突及解决社会变迁中得发展趋势素养高尚得师德宽厚得文化素养专门得教育素养健康得心理素质培养与提高紧迫性个体专业性发展得过程培养与提高途径学校管理概述：概念、构成要素、管理体制、校长负责制目标与过程学校管理目标基本环节相互关系内容与要求教学教师学生总务发展趋势法治化人性化校本化信息化