《中学教育心理学练习题9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教育心理学练习题9.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、(309) 答案见最后简答题1、研究对象、目的和任务： 揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究方面担负的任务。多选题2、教育心理学常见的研究方法有【】A.观察法B.调查法C.教育经验总结法D.自然实验法E.分析法单选题3、在新时期，教师角色的重要补充是【A.心理治疗者B.被攻击的对象C.研究者D.学校管理者单选题4、各种类型的测验被广泛运用于教育教学之中，这是在教育心理学的。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.深化拓展时期简答题5、学习教育心理学对教师有哪些作用单选题6、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革A.
2、赞可夫的|教学与发展|B.巴甫洛夫的经典条件反射C.列昂节夫和加里培林等学习活动D.维果斯基的社会文化历史单选题7、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是。A.客观性原则B.主观性原则C.教育性原则D.自发性原则单选题8、有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是A.桑代克一联结说B.格式塔一场论C.勒温一完形说D.奥苏伯尔一认知发现说单选题9、教育心理学研究的核心内容是。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程简答题10、研究对象、目的和任务： 揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究方面担负的任务。简答题11、研究对象、目的和任务： 揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究
3、方面担负的任务。简答题12、学习教育心理学对教师有哪些作用单选题13、教育心理学的研究对象是A.学生和教师的基本心理规律B.学习过程和教学过程的基本心理规律C.学校情境中学与教的基本心理规律D.学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律多选题14、教育心理学研究设计的基本原则有。A.客观性原则B.直观性原则C.系统性原则D.理论联系实际原则简答题15、学习教育心理学对教师有哪些作用单选题16、 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为| 俄罗斯教育心理学的奠基人| 。A 大教学论8 人是教育的对象C 教育心理学D 教育心理大纲简答题1
4、7、简述教育研究的伦理原则。单选题18、教育心理学的研究对象是A.教育情境中学与教的基本心理规律B.学生和教师的基本心理活动规律C.学习过程和教学过程的基本心理规律D.学校情境中教育活动的基本心理规律简答题19、研究对象、目的和任务： 揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究方面担负的任务。单选题20、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论1- 答案：错误。暂无解析2- 答案： A,B,C,D解析教育心理学常见的研究方法有l 观察法、 2 调查法、 3 教育经验总结法、自然实验法、5 实验室实验法。3- 答案：A解析：定义新时期教师的角色的重
5、要补充是心理咨询师。4- 答案：B 解析 自法国心理学家比纳和西蒙首创智力测验之后，各种类型的测验如智力测验、成就测验、能力倾向测验、人格测验等都先后开展起来，并广泛运用于教育教学之中。20 世纪 20 年代在美国兴起的心理测验的研究成果开始进入教育心理学研究范畴。这是在教育心理学的发展时期。5- 答案：学习教育心理学对教师具有描述、解释、预测和控制的作用。暂无解析6- 答案： A暂无解析7- 答案： A 客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。8- 答案： A 解析 桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想一反射说、格式塔
6、的完形说、勒温的场论、布鲁纳 的认知发现说、奥苏伯尔的认知一同化说等等。9- 答案： D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。10-答案：错误。暂无解析11- 答案：错误。暂无解析12-答案：学习教育心理学对教师具有描述、解释、预测和控制的作用。暂无解析13-答案：C暂无解析14- 答案：A,C,D 专家点评 直观性原则为教学原则。15-答案：学习教育心理学对教师具有描述、解释、预测和控制的作用。暂无解析16-答案： B乌申斯基是19 世纪俄国教育家。 人是教育的对象为乌申斯基的代表作。全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。17-答案：伦理原则是指在教育研究中，研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利； 必须承担保护研究对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当地加以利用。在教育研究中坚持伦理原则必须做到以下几点 暂无解析18-答案 A暂无解析19-答案错误。暂无解析20-答案 C学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。