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1、课题两位数加一位数和整十数课时第3课时学习目标1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力。 教学重点提高学生计算能力教学难点掌握正确的计算方法 教师活动教学环节学生活动一、旧知复习，引入新知。 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？ 创设情境迅速完成口算题并口答。二、创设情境，自主探索 今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有 （）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。 1、观察，课件出示主题图 要求：
2、从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？ 数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组讨论： 看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究： 如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？ 想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？ 4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？ 5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。 B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 6、比较算法，加深理解 让学生认真观察两个算式， 这2个算式有什
3、么相同的地方？ 在计算方法上有什么不同？ 怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流） 归纳整理1、 观察图上说了什么。我们到了多少书，我们班同学有多少人，书够不够？2、 自己提出数学问题。3、 数学书有多少本，列式，同桌讨论你能用哪些方法来计算。4、 学生代表发言说说自己的方法。总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 三、巩固练习，促进理解 1、P64的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 2、P66的练习十五的第一题和第二题 3、出示P66：3题。 独立完成，全班订正。巩固练习完成P61的做一做。完成P63练习十一的第一题和第二题 今天我们学习了两位数加一位数。整十数。还学习了很多方法，我们一起来复习一下这些方法。课堂小结说说今天学习的几种方法。板书设计两位数加一位数和整十数35+3=38 35+30=65教学反思