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1、三年级语文下册教学设计 尝试教材分析文章按事情的开展顺序，通过一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败， 教我们在逆境中崛起。俗话说： “不经历风雨，怎能见彩虹，不经历失败，哪有成功的喜悦。 人生 历程有时彩霞满天，有时风雨交加。每个人从小到大都要经历挫折与失败。每一 次的挫折与失败， 都会激起求胜的欲望， 向着理想的目标前进。 而每一次的失败， 也会给我们增添勇气与信心，向着更高的目标奋进。从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次成功地把 闪亮的丝挂到了对面的墙上。这一小小的细节，也许太平常不过，但是，留神灰 意冷的布鲁斯将军看到它时，却给了他莫大的力量，重振军威，终于赶跑了
2、侵略 者，赢得了最终的胜利。它给我们的启迪足以让我们受益一生。小蜘蛛的精神令人佩服，但布鲁斯将军更值得我们学习，因为他懂得了应怎 样正视生活中的挫折与失败，不向逆境屈服。教学目标：一知识与技能目标：1认识本课 “遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢 7个生字，会正确书写 “欧、侵、 顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍 11个生字。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。二过程与方法目标： 1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读 能力。2指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能 力。3引导学生抓住重点语句，想象人
3、物心理活动，培养学生的想象力。三情感态度与价值观目标： 培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。策略与方法：以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人 物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、 交流的过程中， 加深对文章的理解。结合生活经验，谈自身感受。教学准备：学生准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败 的格言警句。教师准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败 的格言警句。教学时间：一课时教学设计：一、谈话导入。1教师先板书 “尝试 指,名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。2师：同学们，看到
4、这个题目，你最想知道什么？学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，成功了没有。二、初读课文，自学生字。1师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。2出示文中的生词，指明读，开火车读。“鲁字的声调为三声，不要误读为二声。“侵字为一声，不要误读为三读。3理解文中词语。如： “欧洲、 “苏格兰 、“布鲁塞 、 “蜘蛛等词语可以由老师做一下介绍。如： “顽强、“寡不敌众 、“寂静、“灰心丧气 、“疲倦、“悲观、“不甘心、 “鼓舞等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密 相关。4检查读文情况：
5、教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、深入探究。1教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。1学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要 内容的过程。2注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受 到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导 学生在自由的读课文的过程中， 勾画出文中描写人物心理变化的语句， 反复朗读， 用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。2结合生活经验，谈自身感受。师：大局部人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功 者和失败者非常重要的一个区别就是，
6、失败者总是把挫折当成失败，成功者那么是 从不言败，从来不会丧失战斗的勇气 !在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自 己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。3师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！四、记忆字形，指导书写1小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。2指导重点字的书写。“凶，注意笔顺，先写中间。“侵，注意不要多写一竖。“丧，注意不要多写一撇。“稍，要注意和 “梢 的区别。3学生独立书写。五、拓展延伸，积累实践 准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。 在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹
7、新的事情，把事情的过程写具体， 并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。第二课教学过程：一、谈话导入。从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快 来读一读吧！二、初读课文，了解大意。1自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事？2指名读课文，纠正字音。3认读生词、生字。4课文讲了一个怎样的故事？ 师生共同归纳出提纲：兵败逃走 -观察蜘蛛 受到鼓舞 赢得胜利。结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。三、潜心品读，体悟哲理。1学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人？再读课文，勾画有关的语句并 做批注，边读课文边写感受和体会2小组合作。与伙伴交流自己的感受。( 1)布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。(2)布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。( 3)布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！四、联系自我，深化主题。(1)让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。(2)搜集有关挫折与失败的格言警句。(3) 说说自己曾经 “尝试 的经历与感受。五、学习生字，完成作业。(1)学生交流识字方法，总结规律，加强比拟，加强反应矫正，提高稳固率。(2)完成书写作业。