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1、乘数末尾有 0 0 的乘法教学设计 课型：新授课 教学内容： p3637p3637 教学目标： 1 1、经历探索乘数末尾有 0 0 的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方 法，并能正确计算。 2 2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的 多样性。 3 3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树 立学习的信心。 教学重点： 探索乘数末尾有 0 0 的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。 教学准备：配套光盘 教学过程： 一、情境导入，审题列式 1 1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少 牛奶。（出示主题图） 2 2、问：从图中你能知
2、道些什么？能提出什么问题？怎样列式？ 3 3、在交流中提出问题： “今天挤的牛奶有多少千克？ ”让学生说出算式 后板书：2525X 30=30= 二、主动探索，体会领悟 1 1、探讨算法 问：你想用什么方法来算出 2525X 3 3（的积呢？ 谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组 内讨论交流。 教师巡视，发现学生使用的不同算法。 汇报算法。 2 2、 掌握方法。 谈话：计算 2525X 3030 时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位 数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。 介绍方法： 第一步列竖式。因为 0 0 乘 25 25 还得 0 0，所以这一步可以不写。这
3、样就先 算 2525X3列竖式时可以让 3 3 与 2525 中的 5 5 对齐，把 3030 中的 0 0 写在后面。 第二步计算。先算两位数乘一位数 2525X3得 7575,再在积的末尾加上 0 0 注意乘数末尾有一个 0 0，那么积的末尾也只能加上一个 0 0。 第三步检验。 问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？ 小结。 3 3、 试一试：想想做做 1 1 学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。 集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时 订正。 4 4、揭题 今天我们学习了乘数末尾有 0 0 的两位数乘两位数。你能说一说算乘数
4、 末尾有 0 0 的乘法要注意什么吗？ 三、巩固新知，综合运用 1 1、想想做做 3 3 问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？ 在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。 2 2、想想做做 4 4 看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的， 又该怎样进行估算。 提醒学生用约等号连接估算结果。 3 3、想想做做 5 5 出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说 算式，如果学生独立计算有困难， 教师重点提问： “2020 人正好租 4 4 条船 能推算出什么？ 4 4、想想做做 6 6 学生独立阅读题目后， 先观察平面图， 找到方向标， 确定图中的方向， 再明确题目要求解决的问题。 让学生独立完成后，集体订正。 四、全课总结。 作业设计： 1 1、课作：想想做做 2 2 2 2、补充习题 p33p33