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1、1张秀鑫1修改)2012.足球踢障碍物足球脚内侧传球教案三年级 (2)班 课次: 1 教材 1、小足球:脚内侧传球(1) 2、游戏:踢标志物比多 1、通过学习，学生了解脚内侧传球的完整动作方法、特点以及用途。 2、通过练习，提高学生脚内侧传球动作的连贯性和传球的准确度，使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。发展学生目的下肢力量素质。 标 3、培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识。 部分 课的内容 次数 时间 组织教法与要求 一、课堂常规: 队列队形: 1、队长整队报告人数 开 2、师生问好 3、宣布本课内容 始 二、队列练习: 2 1、三面转发 3-4 教法:1、老师调动学生
2、积极性，提出队列要求 部 (反口令) 2、教师口令，组织学生练习。 2、四列横队变二列横队变二路纵1 要求:1、精神饱满、队列整齐; 分 队 2、听清教师口令并按照口令进行队列练习。 一、小游戏:“找朋友” 小游戏组织队形:圆形队 徒手操组织队形:圆形队 1、 慢跑 准 2、 高抬腿跑 3、 前踢腿跑 1 3 备 4、 后踢腿跑 5、 慢走 部 6、 “螃蟹”走 教法:1、教师指导学生进行行进间活动，并提示纠正错误。 分 二、徒手操 2、教师口令领做徒手操 1、头部运动 4*8 2、膝关节运动 2 要求:1、行进间活动动作有力、大方、尽量到位。 3、压腿 2、徒手操动作到位，整齐一致活动充分。
3、 4、踝腕关节运动 三、球性练习 组织与练习队形:圆形队 1、原地踩球练习 30-40 4 2、原地左右拨球 20-30 3、拉球练习 15-30 教法:1、教师逐个师范动作并组织练习。 2、教师巡视个别学生进行指导。 4、原地假动作练习 10-15 要求:1、认真练习、动作尽量到位。 2、注意安全，不要相互踢球。 1 一、脚内侧传球 讲解队形: 半弧形 练习队形:圆形队 ? 动作方法:直线助跑，支撑脚立于 球侧与球平行，距球约一脚远，脚 ? ? ? 尖指向出球方向，膝关节微曲。踢 ? 球腿髋关节外展，折叠小腿向后摆 ? 基 动。踢球时，加速打开小腿，脚与 教法: 地面平行，脚尖微上翘，用脚内
4、侧 1、教师讲解脚内侧传球技术动作方法并示范。 踢球的中部。踢球后自然随摆。 2-3 2、学生和教师一起原地模仿脚内侧传球练习。 本 重点:支撑脚的位置;脚内侧触球 3-5 3、学生和教师一起助跑模仿脚内侧传球练习。 难点:出球方向直 4-6 20 4、两人一组一人踩球一人助跑踢固定球的练习。 15-20 教师巡视指导，纠正学生易犯错误动作。 部 易犯错误及解决方法 5、散点对墙自主脚内侧传球练习。 1、脚触球部位不正确 10-15 6、两人一组约3-5米传球练习。 原因:髋关节外展不充分。 8-10 教师讲解示范脚踩停球动作方法 分 纠正:提示触球时脚跟向前顶出， 7、两人一组约4-6米拿2
5、个标志桶(1.5m)当球门进行传球过门练脚尖微上翘。 8-10 习。 2、出球方向不直 8、尝试两人一组约4-6米拿2个标志桶(0.8m)当球门进行传球过原因:摆腿由外向内或侧身踢球 6-8 门练习。 纠正:支撑脚脚尖正对出球方向，1-2 9、小游戏:传球比多。两人之间距离4-6米。 练习上一步，跟腿踢球。 分 10、胜利和优秀学生展示。 1-2 要求: 1、学生认真观察并思考。2、对传练习动作做完整。 3、按照要求进行小游戏，体会传准球带来的优势。 4、认真观察优秀学生动作，并对比自己的动作。 二、游戏:踢标志物比多 游戏队形: 标志物 游戏方法: 学生分成四组，每人一个足球横排 ? ? 站
6、立，听教师哨声进行踢标志物的 ? ? 比赛，击中一次累计为一分，累计 ? ? 本队得分，经过几轮得分多的队为4-6 ? ? 胜利队。 6 教法: 1、教师提示游戏方法、示范需要使用的动作及跑动路线。 游戏规则: 2、教师裁判，学生比赛。 1、球放在指定位置进行比赛不得 要求: 越线。踢球后捡球到最后一组站 1、注意观察并思考自己的动作。 好。 2、认真参与，并把所学的应用到游戏中。 2、注意安全，不要推挤越线，本2、遵守游戏规则，本组相互监督。 组相互鼓励。 1、放松小游戏。 4x8 3 教法 结 1、 教师组织学生进行放松练习。 束 2、教师小结，师生再见。 1 2、 教师小结，学生认真听讲
7、。 部 3、 师生再见，声音洪亮。 分 3、教师带领值日生收拾器材。 4、 主动收拾器材，轻拿轻放，爱护器材。 场地:平整场地 练习密度:35% 左右 器材:小足球 28个 标志物 30个 平均心率:135次/分左右 2 教学内容:小足球-脚内侧传球 教师姓名: 张秀鑫 教学对象:三年级 3 小足球:脚内侧传球体育教学设计 (一)指导思想与理论依据 本节课以课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探索能力，培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个
8、学生学有所得，学有所乐，学有所获，在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的体育教学原则。教学中充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面发展。 (二)教学内容 课次 本课是小足球:脚内侧传球的第1次课，根据课标要求及学生特点，本课选择了小足球:脚内侧传球为主教材，辅教材搭配的游戏:踢标志物比多，力求在游戏中检验学生达到的标准。 tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中A的对边与邻边的比；(三)单元计划 单元课次 (二)知识与技能：课次 教学内容 教学重点 教学难点 一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上
9、课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。1 学习上一步，脚内侧传球 支撑脚的位置;脚内侧触球 出球方向直 (1)定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.2 巩固上一步，脚内侧传球 直线助跑，支撑脚准确 脚内侧触球，出球方向直 3 巩固脚内侧传球，学习传接球 支撑脚立足位置准确，脚内侧触球
10、 协调用力，出球有力度 4 巩固脚内侧传接球 支撑脚立足位置准确，脚内侧触球 出球方向准确、有力度 3. 圆的对称性:5 学习脚内侧对传球 支撑脚立足位置准确，脚内侧触球 出球方向准确、有力度 (四)教学背景分析 1.正切：1(教学内容分析 d=r 直线L和O相切.小足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的协调能力和身体的灵敏和力量素质。可以培养学生的坚强的意志品质、克服困难和团队合作精神。有助于学生终身体育锻炼的意识形成。小学三年级足球教材中要求摆腿动作由后向前摆动(摆动不要太大)，由于学生依然较小，对身体控制能力仍显不足，为防止养成错误的摆腿、踢球动作。在教学中，降低学习难度，
11、将摆腿踢球改为跟腿踢球，但在讲解中依然给学生讲解正确的摆腿动作。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。2(学生情况分析 本课的授课对象是我校三年级2班的学生，共26人。本班学生在二年级开始接触小足球，在课上接受过简单的球性练习的学习，大部分学生对足球有初步的认识，并有很强的学习兴趣。在之前的学习中，除个别学生外，大部分学生基本可以完成脚背正面颠球(落地一下颠一下)、盘球、脚背内、外侧的运球，但是动作规范和熟练度有一定欠缺，经过一定练习后，基本可以做到完成动作。 (五)学习效果评价设计 （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。1.评价方式:学生之间相互点评，达到客观、公正的目的，激发学生积极性。老师总体点评，达到促进教学的目的。 圆心；垂直于弦；平分弦；平分弦所对的优弧；平分弦所对的劣弧。2.评价内容:动作完成的效果。 (六)本课特点 本节课教师多次运用小游戏、小比赛的方式，用“玩”来贯穿整堂课，以激发学生的练习兴趣，并培养学生相互配合的意识，有利于学生掌握动作技术的速度加快。 4