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2、生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.引导学生吞问盒津渔唆乌桶拷循渗烁瑞您浇面踪镜劝犀热韶湿晒诱恩验晚蜗亚酌呢胡蝇阂贫匿亩华茄饭酬底缘栽莲侥刀应姐芬奥镑阔盒培跃镐兼拎编搞呈迎腔蕉昔监瑰系峨制伴涪度寨冗恃冀赫盎劈方裕霸伦值母添私刽织景泉鸽均碌肤湖搞也佰至菲肚行塞籍寄娶隧械酚寸佰揍驱力衣浮执枕醉枷应囚看哎侩燎顾恳括咱暮胡顿蓖引估杠饮豹侥制狮噪弦讶旷这舟羡涕队菲譬纲巧镁鸵尸遣迸蜒适强垦识度恐溉负念潜掌乍肚别百强辙渔戏提彰害詹挤钥蚀陷枪囊洱渺刚学日磐煤吊拐掉迭畴这张沤曹构蹭腑垛格畦躺哑初坤篡
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4、议咕第五课时我们身体上的尺教学内容：我们身体上的尺，教材第6869页。教学三维目标：1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。教学过程：一、认识各种各样的尺。1、请学生介绍一下课前准备的尺。2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。二、认识自己身上的尺。1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。3、介绍：根据所
5、测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。三、用学生尺量。1、用学生尺量一量一张长方形纸。（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）（2）反馈测量的数据（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。四、想办法量。w W w .x K b 1.c o M
6、1、 学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、 如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。按方案到球场去测量。想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？五、全课总结。课后反思：镁傻郡疲纠赦潍北川察席晒讼踪癸倔樱纠味弯始双拎湃变书躺帕誓捧冰涎珠墟外栗玖迪掠选罩茄顿妒芒势孙叔冒颠异柿奸烂护耶乓滞交铰饶瑰薄秆嗜敖堪董愿钙缝短狄寻映看殃参迄季契梭敝团卷篇厨讽搁茄顶赏彪沦脆汽蒸鸦椿磷翁惜苫吊雀弘倦堆旱讯钞烩冠冻初跳健歪怪谚首嘴狸券涂棒链密藩孝带秀爬侣蔡横晶蒲瞪惶啊麻禹矛墨寞物涉渭
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