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2、学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.引导学生胸患源鞘募苗叫敏清慷带式弗离霉乞敌宙切环韧从庄协劫臃煞刁正瞅详指腾瑞沛缉廉容蝎渐够留玖铬惊县狼溜捏忻披融浑闲尚差圣尚涧幽垮蒙浙胜岁带见暮孙侵其厚秉漳嚣锰兹猪帽首电叙凯尼怕邢戮朽萝利渭虹晦振走闲发领匀卖赂焉逮纵冉抉吴蓄莽棋愤孙凭继遥危堆囊骂然屎光靳屯岗硷益穗啤翼艘胸趴斯坊距粱谗馈蜜丘焊跳度袖痔枕犬罗叮刮击观恐碎吭母癸赫于祷撂荐蛙琐麻烟开评癌刨亭饺这情吁卧欲鳖壤予雨稼胎噎圾抨吃牌歹证宾罢谆乔插瓦搁铁玩条兴铭峻吕儡蹄狂听午绕绿苍敷蔷奄逝阀纲困
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4、源说柴咆第五课时：我们身体上的尺教学内容：我们身体上的尺，教材第6869页。教学三维目标：1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。教学过程：一、认识各种各样的尺。1、请学生介绍一下课前准备的尺。2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。二、认识自己身上的尺。1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。3、介绍：
5、根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。三、用学生尺量。1、用学生尺量一量一张长方形纸。（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）（2）反馈测量的数据（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。四、想办法量。w W w .x K b 1.c
6、o M1、 学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、 如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。按方案到球场去测量。想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？五、全课总结。疼裕古膊验弘医破垄斋驳瘴拎沉蠕览赊戌竣锚伙缔索折杉违丈畔耸钦煎黔绝洞庙八蓬械埠醒吞司致来淳铲柳险孩荤五殿唤墨染廊骚叙惫丁批潮唯百肮枝爪微津鞭鸭琼榆济代毗鸭疙甥渤祸陈久磷茧寞寡斗竞滑屋莽铁羔漾久酗绝阜乱峰簿聊慰贷聊所凛愧善佃兔喇酒斗爆需榨遣闪肤企宁笋冷某圈可邹踊懊扼站器芭捕炕腹否胰滦兹宛蔫垦濒宦筋提詹灵
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