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1、五味瓶美术教案 五味瓶 教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级 下册第五课（人教版）本课书的学习领域属于设计 * *应用 课时。 一、 教学目标： 1 1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨 别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 2 2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了 解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味 、甘” 道。 3 3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握 各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4 4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质 5 5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创
2、作欲望。 二、 教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、 爱劳动的思想渗透。 三、 教学难点： 用不同的绘画、 制作等美术形式来表 现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 四、 学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、 糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥 五、 教学媒体：KTKT 展示板、实物投影仪、音乐 . 六、 设计思路： 本课属于造型* *表现学习领域，它是美术课程中覆盖面 最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学 生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采 用了实验、游戏、分组活动等方法， 从导入阶段就开始注重 培养学生对“五味”的语言和艺术表
3、现能力；在能力培养方 面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境， 引导学生 主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、 做做等方法大胆表现自己的所感、 所见、所闻、所尝、所想， 体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯 定并进行小组互评， 真正使学生在学习过程中逐步学会学习 方法而达到促进其自主的主动学习的目的。 七、 教学过程： （一）导入阶段 1 1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、 “尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。 （出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 1 1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感 觉。如：吃到的、
4、闻到的、看到的、身体神经感觉到的 1 1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习 积极性。 2 2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 2 2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 2 2、 作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 3 3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分 析心理感受，并以游戏的形式把对应 “味道”的颜色找出来。 3 3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡 片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。 如：红- -辣、绿- -酸、白- -咸、黑- -苦、黄- -甜、褐色- -甜、紫- - 甜、紫- -酸等不同的答案。
5、3 3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 （二）发展阶段 1 1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中 “五味瓶” 的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。 1 1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶” 的用途。 1 1、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养， 帮助学生自主的去发现去总结。 2 2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表 现出“味道”。 2 2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的； 葡萄、醋是酸的；辣椒是辣 的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表 情；画颜色；做各种各样的瓶子。 2 2、 作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民
6、主，调 动每一个学生的潜能。 3 3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五 味”的认识。 3 3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。 3 3、作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的 建议。 （三） 评价阶段 1 1、教师活动：出示 KTKT 展示板（有五种不同形状的瓶 子），指导把自己的作品展放在上面。 1 1、 学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。 2 2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、 欣赏彼此的作品。 2 2、学生活动：积极表达并进行交流。 2 2、作用：取长补短，共同进步。 （四） 整理阶段 1 1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进
7、 自己的作品。 1 1、学生活动：整理自己的作品，组合完成 KTKT 板上的 大“五味瓶”。 1 1、作用：养成良好学习行为习惯。 八、 课后拓展： 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能 巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造 的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中， 去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 九、 板书设计： 学生作品 十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为重 要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材， 引导 学生大胆地联想和创造。 在生活中我们更注重的是 “五味瓶” 的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高， “五味瓶” 在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方 面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学 习兴趣，本课以“五味瓶： 为原型的设计方案， 体现了学生 在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。 五味瓶