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1、找春天的教学随笔找春天的教学随笔一年级学生年小幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习 与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。 所以，品德与生活课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就 要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良 好品德的环境。找春天这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性的 立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习, 从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。课前，我先 让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、画画、唱唱，选 择自己喜欢的方法学习，带着独立学习的,成果进课堂与师生交流、 探讨、合作。学生们
2、有的带来了找到的图片，有的唱歌跳舞。与此 同时，学生们还说到了春的节气，春天里的节日，动手做风车。整 堂课洋溢着浓浓的春的气息，显现着独立学习的魅力。而我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要 让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在 “动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、 勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌 握知识、体验快乐。找春天是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人 一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及 找到春天的结果，让学生有一种感同身受的，讲述这篇课文时，对 于识字写字我采用部分
3、生字随文识字，大部分生字将课文后集中识 字。课文讲解中主要有以下几点。首先，我创设情境，把学生引入初年这个美好的季节，虽然现在 的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎 春花也绽放了孩子们己经感受到春天来了。所以学生在欣赏课 文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面。其次，抓住课文中的一个比喻句，让学生感悟春天的特点，正因 为春天像个害羞的小姑娘，好像跟孩子们捉迷藏，孩子们才需要仔 细地找到了春天的迹象。再次，通过让学生表演的方式理解新词语的意思，比如说“害羞、 遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词，在理解词的同时学生
4、也加深了对新字 词的记忆。此外，除了让学生欣赏春天的美景，掌握要求会认会写的生字， 通过最后一段，我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段 中写到“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到 了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”，告诉我们描 写事物可以通过多种感官获得信息，这样面对写话，学生才能有话 可写。讲授这篇课文时，虽然抓住了重点，对教学目标也进行了落实， 但在课堂中缺乏了 “多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形 式地读发现美。课堂中的失误，也印证了那句话“课堂是一门遗憾 的艺术。”通过课后的反思，我找到了自己教学中的不足，这将使 我在以后的教学中不断去改进，使课堂不断地去完善。