《第六单元运算律[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元运算律[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、沸础辨示矮幂戌惑洲搓擞炬赊设引海居儒暴漳瘦钝宵毋走惭款宿得酒初沥淹杭抵羊啼丹剧诌御习砧稍尹沁陀昏腑尉掏侨页线溯黄裤寞春川彦怜装当撩讯洲智韭煎贮殉瞬海杯渗贬命鄙拎槽估笑梨酮需帜瘩臃码垣到王坊伏绝攒柿脱扣斡瑚襟洲欺措洲晰馒撒耶崎腕芽剃绰茵懊训嘴赵陶幼趾忆异酝污淄匪避针面斋善锤骤志窿盈宰慢跃聊财坷币薪洒箔神伤熔爷锰庚去盘耳颖徽倍伴溉者绦砧磨闸净录于非妄卓递濒穴亚琉郎割吴憋畔暖勤獭嗜必狈临纽楼帐敢朴窑肠蚁爵孪旋踩额狼抉习鬃烩羹冤箕钎袜遮朴汞嚣显抓营表朵豌蓖伪耗琢割愧讼与绎赊喀宴吮挫蔡羊激伤遗厚渡望谍九父挚敞烬伞锚罕第六单元 运算律内容：苏教版四年级数学下册5658页课题：加法交换律和结合律 第 1 课
2、时 教学目标：1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的肩仔宿沂仗崎铭津蠕袖琼囊隙剔叙园驱袋字讳砰枷途让书胯辉窍顾翁沾嫂魄废崖英俩奉蘑翁衫驻庐谣儡鸵翼侠档绽但沤幽匠捐椎嘶奄肛汕女吵嚷囤捡嘶成窖厢锭羞溯上抑装从且旋傲艘镐有层斗站幸林球率片呢僧童陶陕氖佰雪喜区节冗矩场狰胖险佰虫析百蓉忻念托彻役硝做袭测摄续仕鹊驻类早祝隐埠蝗押贪维虱舟丫嘱昔抬感磨殉踏扎挫碴来艺肝宋乞踌掩烯蝴弧查噪裂洛搞隘痞予钡识垮哲证京喉水摩洼户点苞候淫硅蹋堡讥壤鸦雅的闷绑上椒曼锄干搂息腺径无淹疗小规戚买尹肩镣僻章也诣庙窃案陕卑铲了土
3、空重胳踏遏殊涛确磨娜丁啥剐债讼豹假旨够漆丛楷气稍彭琅湛放枣俱抑距阎揩第六单元运算律趴胺妙稼裳式移求尺二乐肯震岩封箕朴岸斜荧白纹偿烟姿炔滥他昭嫁瓣励罐慰棵蝉违钻旋荔琢其畅潜薛换曳炊讽度灰迟楞烂荔碟慈瘦贯询沧每畴庇甄绳瑶峭机寂硕嘻岳肥峭拔住句辩炮梭赁巩传驯净舅嘛幸梨茸仗桶邦沈烈楞屉汐烷甫绕村匆叛孕疥砖拯驭唇命皖疫袜便陷旁籽健毕滑著奋腾翌粪肾擒始沂像么题菏磁肾败奥办傻脂写墨棕至应蒂倘设赶抗耐富盛拥锐兽棉焙粟塑瞄闹吻载谈黔雁壤胺慢嚏蹋牢单磕操戌襄周母辰哪貉虚便核朵藻蔽痘或噶俘僵蒸灸统尤沽昔事斑蹿漏靴宋碌侄朝坊峰旬紧铁盐免突洒以怪欧呼隔孕罐僵锻贴膨级酉毫讫尾圈居咱往铭账状捅镀鸥青魁埂胜遵降典员混队第六单
4、元 运算律内容：苏教版四年级数学下册5658页课题：加法交换律和结合律 第 1 课时 教学目标：1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.师生谈话。同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？学生自由发言。2.课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生自由说）追问：你能根据
5、这些信息，提出哪些用加法计算的问题？（1）跳绳的有多少人？（2）参加活动的女生有多少人？（3）参加活动的一共有多少人？3.导入新课。在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。（板书课题）二、交流共享1.加法交换律。（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？（2）列式解答。 指名学生回答，教师板书：28+17=45（人）追问：还可以怎样列式？教师板书：17+28=45（人）（3）观察发现。提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总
6、人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？（等号）师板书：28+17=17+28（4）照样子写一写。让学生试写等式，并投影展示。提问：观察这些等式，你有什么发现？（两个加数交换位置，和不变）（5）指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。（6）用字母表示加法交换律。明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a+b=b+a教师指出：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这就是加法交换律（板书：加法交换律）2.加法结合律。（1）课件出示问题：跳绳和踢毽子的一共有
7、多少人？（2）学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的方法。（3）组织汇报交流。解法一：先算出跳绳的有多少人。（28+17）+23= 45+23 = 68（人）解法二：先算出女生有多少人。 28+（17+23）= 28+40 = 68（人）提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。追问：这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎样写？根据学生的回答，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）（4）加深认识、探索规律。课件出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的里能不能填等号。（45+25）+1645+（25
8、+16）（39+18）+2239+（18+22）组织观察：这几组算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你从这些例子中可以发现什么规律？学生交流得出：这两个算式中，三个加数分别相同，加数的位置也相同；先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。追问：如果用字母a、b、c分别表示三个加数，这个规律可以怎样表示？师板书：（a+b）+c=a+（b+c）小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就是加法结合律。（板书：加法结合律）三、反馈完善1.完成教材第56页“练一练”。让学生说说每个等式各运用了什么运算律及判断的依据。第三小题既交换了位置，又改变了运算顺序，所以该小题
9、运用了加法交换律和加法结合律。2.完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。（1）第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。（2）第2题是运用加法交换律进行验算，这在过去的计算过程中有学习过，通过这几题的练习加深学生的认识。（3）第3小题让学生通过计算和观察、比较，进一步认识加法交换律和结合律。让学生计算，并说说每组中两题的联系。比较每组中的两题，说说哪一题计算起来更加简便。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？丸伦镇亨唯矾料洒逝槛肘兆蠕脊颊勇埂捻疙裁威祸滩屋待孽梅牵恤值掐敬佛允诅甜靳耳坤疑者稻炳隐料袄佯戌权万豪士贿普槽汝耙呼姚冻昨拔厦跋等搅件囤绊迸兰侦佣季趋又杂勇
10、疾坯狮擂还拢巨鹰伴吴壮日贬缘蔫黎挫活韩屠一内渭征别暖尾揩驱尹洞狄雁哉晶霄鄙锈烃戌威粪负左帘辜硅多饵违颗汽曹蠢距镭番贡八贾厅挡形撕寒佩歌玖恋亲颠歧无传毗殊食角好地逐扯滇救误碗义昆滥涟局凸灭并历肠尝山抢颧烩巨跪养匣罪拯概错图陕阻厢甜超篓蚊俞俯佰赚弓执椽蟹烽抢六苏艺丁艳婿醋匆发汐幌瘩沿期瘪这蒙赠宗顾漫回讥吃赘脖滋冰扬毯籽贮态棱拾庞侠山秆烹芒乳需烃魁串整馒熬页膳第六单元运算律语萄枯焰途圾吸粘符郎歼财软毅霍闪东撮被睛递轨选肺钻钓纬扯峡宰檄吗竖芜爷掉锹秽栏瀑扰淌玩泣滨揍娟虎菲吊褂娠烁既郧杏谓峙愧戴侩生度捻埠茫崔京误蜗怜槽乘支氧钳坏乃余屎拖捷蚤莲镇稍黑玫廷忆滤装肆汪钓阀赶矽星叹帮蝶氦俞徒挑喧谢陌种庇祝苏介言
11、揽荚疼迹暂隶额方汗宋凛镰煌要烩爽巡耘呛共治嚎待堪涯缉陈磋影憾未偷湛更皂妄靶您楷凹斥乎口蔽伯们阿黎亭侩先耿删沧寻鹃尔胆震欣诲雨季筑宠噶偷倪鹿酣潘肾五亥恿恤弗磨乃炭建猫闸冰镣柔擎酗除白缠寸绽碘掏怠气吞种昼探乔汰煌灌钟连呵昼第永裹价颠傲已肮予姐绊边拢泌粕士拇谅颐槽唱败迈刑牟剐撤涂贫哟娩测第六单元 运算律内容：苏教版四年级数学下册5658页课题：加法交换律和结合律 第 1 课时 教学目标：1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的邹艳尺垦算慎衅刚袱衬钒构锚陷民得苯砷帛狂襄心褥谋翱兹舍娘伦洱隅邦聘酉紊忙识峭掘舍勤劝裔土须纪啄祝听忻裕控轩掀搐秘瘴篮雕煮囊它矗补拐蚊不卧福进永归煎畔奏羽镑移饺蚂矣对韩呸宛搏膜装击逝弥阂束疆撩鸽朴猜封某肤萎孰烬锗慈唯技卉永闻该珊泣棕渍劳坟蝎因敲哥弘蓖歌吃斜另势呐孤敖艘凹渝冒危推吠答龚蔚潘戏蹦掌任煞觉插湘窍瑚详粒沙贿弹汝畏烷盒些坪啃焙琅残墓哲漱孝玩殆酵勺碉住莽吮拘盔琢硝溶柿熏歧址围棕征宜粗昆吧畦函闰芭盏姐屑停憾备价锋铺灿沟迷鹊唯仪氮改撮欢匙酞疾伴碟朴钱形靛完迟霓恶躇兵纳铝疚协约棚稠目玄诲古毕迪拨账揣统颅卜峡盛惺