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1、【行为习惯】学说一个词到一句话婴幼儿的语言发展（1-2岁）1岁3个月的栋栋已经会叫爸爸妈妈了。栋栋看见桌上的牛奶瓶，发出含糊的呼唤： “呃呃”妈妈听见了，“妈妈晓得了，你要喝牛奶啦！ ”玲玲和栋栋差不多大。她看 见奶瓶，会发出清楚的呼唤，“奶奶。”爸爸马上冲好牛奶，来喂玲玲。不想，小玲 玲扭转脸，不要喝。怎么回事?妈妈换了盛有苹果汁的奶瓶给小玲玲，小玲玲“咕嘟，咕 嘟”喝了起来。爸爸给闹糊涂了。这2个实例说明了宝宝“单词话语”的特点。这正是这一阶段宝宝语言发展的特点。*12岁是孩子语言学习的第一个关键期语言发展的规律告诉我们，1L5岁的婴幼儿正处在语言发展的“单词句”阶段，1. 52岁是他们语
2、言发展的双词句阶段。12岁阶段是婴幼儿学习、掌握和运用简单的、常用的词语词汇的第一个关键期。1岁开始有意识模仿成人的发音，开口学说话的积极性很高。此时，他们往往是用一个单 词来表达白己的要求，即以字代词、以词代句。这一个字，发音还含糊不清，表达的意思 可能是多种的。如：当玲玲发出的“奶”表达的是要喝奶瓶里的苹果汁;栋栋发出的甚至 还不是近似音，但他配上了眼神来表达喝奶的需求。当你的宝宝说“球”字，表达的语义可能是“我要玩皮球”，也可能表达了 “这是我 的皮球”的意思，或者是要“妈妈拍皮球”等。这些都说明，宝宝已经开始学着用一个单词音节来表达意愿，和大人进行交流了。11.5岁喜欢模仿大人的语词发
3、音，热衷于反复练习一些常用动词的发音，他们对语词的理解 能力也有了较大的提高。也有一些婴幼儿仍处在单词句阶段，由于发音器官的不成熟等因 素会出现发音紧缩现象，有的婴幼儿还会出现言语“沉默”现象。不过，这只是短暂的现 象，成人不必担心。1.52岁婴幼儿似乎一下子“哑巴”开门说话了，他们会表现出很高的说话积极性，甚至出现 “词语爆炸”现象。一般18个月左右的婴幼儿能说出2030个常用的单词，21个月左右 能说出近100150个单词，到24个月已能说出200300个单词。同时，双词句也在飞速增长，21个月婴幼儿的双词句有60个左右，到了 24个月则有 1000个左右。此阶段，婴幼儿的语词理解能力也在
4、迅速提高，可谓“与日俱增”。在语言表达交流 中婴幼儿有以音代词、一词多意、以词代句的特点，并逐步从由使用单词句向双词句以及 多词句、简单复合句过渡。特别提示随着语言能力的发展，他们的思维智能不断提高，如：1岁半以后的婴幼儿能注意力 集中地注视电视画面，随着电视中的剧情内容手舞足蹈或嬉笑；会手握图画笔乱涂乱画， 进行“涂鸦”；在玩积木、玩具电话游戏中，偶尔也表现出一些认知倾向，出现观察、记 忆、想象、创造的萌芽状态。* 推动婴幼儿语言发展的几项策略词汇是语言的材料。语言学习起始于词汇学习。12岁阶段，宝宝语言学习的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。但是，这些新词, 宝宝虽然理解却不会运用，被称为
5、消极词汇。在目前这个以理解为主的阶段，宝宝虽然学 会了一些常用词，但依仍口齿不清、发音含糊，并且时常处于有口难言的境地。父母对策一一* 结合宝宝日常生活中的各种活动，让宝宝倾听和理解一些常用的动向和名词，如： 饭、奶、饼干、花、树、车、猫、狗，坐、抱、吃、玩、叫;还包括一些简单的形容词， 如大、小、漂亮、聪明。* 多念一些朗朗上口的儿歌、顺口溜，让宝宝理解词句，学习语言。动物儿歌小白兔，长耳朵，红红的眼睛，白白毛，走起路来蹦蹦跳。生活儿歌小小手，洗一洗，肥皂搓，泡泡多，水冲冲，哗啦啦，咦，泡泡不见了。物品儿歌一一小喇叭，达达达，爱唱歌。运动儿歌一一小皮球，红皮球，蓝皮球，黑皮球，滚呀滚。提示：当宝宝学会一个新的词，学会说一句新的话，会念一首新的儿歌，成人要大大地鼓励 他，诱导他大声地说给大家听，激发宝宝学说话的好奇心和积极性。尽量创设对话的机会，并鼓励宝宝应答，与宝宝进行融语言、动作、情感为一体的 “整合式交流”。感谢您的阅读，祝您生活愉快。