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1、人教版二年级下册数学第二单元.;一，下面哪些分法是平均分？在括号里画。（一）（ ）（二）（）（三）（）（四）（）考查目的：使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多; 。解析：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种是把8 分成了 3，3，2；第三种是把14 分成了 3， 3，3， 3，2；第四种是把19 分成了 5， 9，5。只有第二种是把8 分成了 4 和4，每份分得同样多，是平均分。答案：（一）（二）（三）（四）二，圈一圈，分一分。（一）分桃子;1. 把 16 个桃子平均分给 2 只小猴，每只小猴分 ( ) 个。2. 把 16 个桃子平均分给只小猴，每只小猴
2、分( )个; 。1/223. 把 16 个桃子平均分给 8 只小猴，每只小猴分 ( ) 个。（二）分苹果1. 把（）个苹果，平均分成2 份，每份（）个 ; 。2. 把（ ）个苹果，平均分成 3 份，每份（ ）个。3. 把（ ）个苹果，平均分成 6 份，每份（ ）个。4. 把（ ）个苹果，平均分成 9 份，每份（ ）个。5. 把（）个苹果，平均分成18 份，每份（）个。考查目的：这道题意在考查学生平均分物体方法的掌握情况; 。解析：这道题平均分物体的总数是不变的，但是随着平均分份数的变化，每份数也在发生着变化。做题时，教师可以让学生用学具代替水果分一分， 提醒学生不要只关注分的结果， 更要关注分
3、的过程与方法。操作后让学生练习用语言描述平均分，学习平均分的数学表达方式。最后观察每一组平均分的结果，初步体会份数与每份数的变化规律，初步感知份数与每份数是相互关联的两个量。答案：（一） 1. （ 8）2. （4）3.（2）（二） 1. （ 18，9）2. （18，6）3. （ 18，3）4. （ 18，2） 5. （ 18， 1）三，看图填一填。（一）1.一共有（）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（）份。2.一共有（）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（）根; 。（二）2/221. 把 10 个面包平均分成（）份，每份有（）个面包。2. 把 10 个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份。（三）
4、先分一分，再填一填。1. 有（）个西瓜，每（）个一份，分成了（）份。2. 有（）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（）个。考查目的：让学生学会平均分的两种表达方式，加强对比和联系。解析：前两道题学生可以看图直接填出答案，最后一题为开放题，让学生自主分一分，可以平均分成 3 份， 5 份， 15 份，通过不同的分法，加深对平均分的理解，发散学生的思维。此题在练习时要注意说和写相结合，重再说上，使学生能够熟练地用两种方式表达平均分。答案：（一） 1. （ 12， 3， 4） 2. （ 12， 4， 3） （二） 1. （ 5，2） 2. （ 2， 5） （三）开放题，答案不唯一。四，圈一圈，填一填。
5、（一）一共有（）个，每（）个一份，一共可以分成（）份。（二）一共有（）个，每（）个一份，一共可以分成（）份。3/22考查目的：借助画一画能够独立完成平均分的叙述。解析：这道题学生可以边圈一圈，边填一填，这样可以比较直观地判断份数和每份数，加深对份数，每份数这两个概念的理解。答案：（一）（10， 2， 5）（二）（ 12， 3， 4）五，把 8 个篮球平均分给4 个小朋友。下面哪种分法对？对的在括号里打。（）（）（）考查目的：进一步认识平均分，份数，每份数的概念。解析：完成此题时要让学生先判断那种分物品方法是平均分，为什么？然后再在第一和第二两个答案中甄别正确答案。要求学生会用语言叙述前两种平均
6、分，从而做出判断，区分份数与每份数的概念。答案：（一）第一种画六，先用小棒摆一摆，再填一填。（一）如果摆成独立的，可以摆（）个。（二）如果摆成独立的，可以摆（）个。（三）如果摆成独立的，可以摆（）个。考查目的：灵活运用平均分知识解决实际问题。解析：这道题相对来说有一定的难度。学生要先确定摆成独立的图形需要几根小棒，即发现每份数之后才能得出份数（可以摆几个）。在做这道练习时教师可以引导学生去理解分析题目的要求，如，摆成一4/22个六边形需要几根小棒？也就是每几根小棒分成一份？再让学生把得出的信息做完整的叙述：把12 根小棒，每 6 根分一份，可以分成几份？最后得出正确的结论。答案：（一）（2）（
7、二）（ 4）（三）（ 3）七，能力提升（一）星期天，家里来了一些客人，小明准备了14 根筷子，刚好够用。吃饭时一共有（）人。（二）把下面的饮料分给小朋友，每人分3 瓶，够 5 个人分吗？考查目的：考查学生灵活应用平均分知识解决相关实际问题的能力。解析：第一题：星期天，家里来了一些客人，小明准备了14 根筷子，刚好够用。先明确每人用2 根筷子，然后让学生画出 12 根小棒代替筷子， 2个 2 个地圈一圈，得出一共有7 个人的答案。第二题也可让学生画图来帮助理解，可以3 个 3 个地画，画5 份，得出需要15 瓶饮料；也可以用题目中的饮料图3 个 3个地圈一圈，直观观察够不够。答案：（一）（7）；
8、（二）不够分。表内除法（一）同步测试（第2 课时）大港实验小学田灵莉答案： 1.252.1553.8425/22解析：要求学生动手圈一圈，再填写，注意指导学生照样子圈一圈，仔细认真，帮助学生理解含义，体会这种分法与等分情况的不同，沟通图片表征与文字表征。二，选一选（把正确答案的序号填在括号里）答案： 1 A解析：考查“包含分”的含义，帮助学生建立表象。6/222C解析：从“包含分”的含义回归到直观图，即从抽象到直观，增强辨析能力。尤其第二个选项，虽然每份数正确，但总数发生变化，考查学生仔细认真的学习习惯。3CA解析：平均分的两种情况对比，建议学生先用学具摆一摆再进行填写，通过摆的过程的对比，感
9、受平均分方法的不同；通过观察结果，理解两种分法的本质相同，从而感知两种情况的数量关系。三，连一连答案：解析：沟通文字表征与图片表征的联系，加深学生对“包含分”的理解，为后续学习奠定基础。四，拓展题18 个苹果可以每（）个一份，分成（）份。答案：18 个苹果可以每（1）个一份，分成（18）份。18 个苹果可以每（2）个一份，分成（9）份。7/2218 个苹果可以每（3）个一份，分成（6）份。18 个苹果可以每（6）个一份，分成（3）份。18 个苹果可以每（9）个一份，分成（2）份。18 个苹果可以每（18）个一份，分成（1）份。解析：建议小组合作，动手摆一摆，分一分。借助小组的力量得出多种答案，
10、并交流各自的方法，得出不重复不遗漏的方法，培养学生的发散思维与求异思维。表内除法（一）同步测试（第3 课时）大港第四小学郑相玉一 ，我会画，也会填。把 12 个圆平均画在4 个圈里，每个圈里画（）个。考查目的：考查平均分的概念和动手操作能力。答案：每个圈里画3 个。解析：根据平均分的概念，把圆平均分，通过动手操作得出每个圈里画3 个。二，分一分，填一填。1. 把 15 个平均分成3 份，每份（）个。15=2. 把 15 个，平均分成5 份，每份（）个。15=考查目的：考查平均分的概念。8/22答案： 1. （5）153=52. （ 3） 155=3解析：初学除法，通过动手操作，进一步理解除法意
11、义。三，解决问题。1.两个鱼缸分得同样多，每个鱼缸分（）条。=考查目的：考查学生运用平均分除法的意义解决问题的能力及观察能力。答案： 612 2=6解析：两个鱼缸分得同样多，就是把12 条鱼平均分成 2 份，每份是 6.2.12 棵大白菜，小白兔每次运（）棵，（）次运完。9/22 =考查目的：考查学生运用包含分除法的意义解决问题的能力。答案： 2612 2=6解析： 12 棵大白菜，每2 棵运一次，可以运6 次。所以，用 122=6表内除法（一）同步测试（第4 课时）大港五小张瑛一，我会填1. 分一分，填一填。（ 1）每份 2 个，可以分成（）份。列式：（）（）=（） 算式中被除数是（），除数
12、是（），商是（）。（ 2）每份 3 个，可以分成（）份。列式：（）（）=（） 算式中被除数是（），除数是（），商是（）。（ 3）每份 4 个，可以分成（）份。列式：（）（）=（）（ 4）还可以每份（）个，可以分成（）份。列式：（）（）=（）考查目的：考查学生对包含除法意义的理解，巩固除法各部分名称。答案： 6，122=6，12， 2， 6，4，123=4，12， 3， 4，3 ，12 4=3.6 ， 2， 126=2解析：一共有几个，被除数就是几，每几个分一份，除数就是几，分成几份，商就是几。除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，结果叫商。10/222.10 里面有（）个 2， 列式（）（
13、） =（）考查目的：考查学生能够看懂图意，进一步考查对除法的理解。答案： 5，105=2解析：根据图意，每两个分一份，所以要除以2。3. 先分一分，然后写出除法算式。（）（）=（）考查目的：看懂图意，自行平均分。答案： 82=4解析：把 8 个梨平均分在两个盘子里，每个盘子分4 个，应该列式 82=4。二，解决问题1.两只小猴分得同样多，每只小猴分（）个。（）（）=（）考查目的：两份香蕉不一样多，考查学生对除法意义的理解和分析能力。答案： 4，8 2=411/22解析：一共 8 个香蕉，平均分给两只小猴，每只小猴应该分到 4 个，是把 8 平均分成 2 份，每份是 4。2.这些足球每班分3 个
14、，可以分给（）个班。（）（）=（）考查目的：理解除法的意义。答案： 5，153=5解析：把 15 个足球平均分给3 个班，每班分到5 个，这就是把15 平均分成 3 份，每份是 5。三，写出除法算式1.21 除以 3 等于 7。（）（）=（）2.被除数是16，除数是2，商是 8。（）（）=（）3.把 24 平均分成4 份，每份是6。（）（）=（）4.15 个小朋友玩游戏，每5 人分一组，可以分成3 组。（）（）=（）考查目的：考查学生对除法两种含义的理解，巩固除法各部分名称及除法算式的读法。答案： 213=7，162=8，244=6， 155=3解析：根据除法算式的读法，除法两种含义和除法各部
15、分的名称来列式。表内除法（一）同步测试（第5 课时）大港二小贾忠红12/22一，想口诀，写得数。10 2（）想：二（）一十8 4（）想：（）四得八12 6（）想：（）六十二123（）想：三（）十二12 2（）想：二（）十二6 2（）想：二（）得六考查目的：这道题主要是让学生通过“想乘法口诀来求商”，理解求商的思路，掌握求商的方法。答案：5五2二2二4四6六3三解析：帮助孩子搭建梯子，巩固算除法想相应乘法口诀的方法。二，帮助小动物连一连。考查目的：这道题考查学生直接根据除法算式求商的能力，同时提高了学生计算除法的要求，并通过“帮助小动物连一连”的形式激发学生的做题兴趣。13/22解析：增强学生的
16、计算能力。三，在里填上“”“”“”或“”。1234422933102523666121226842844224341212210考查目的：这道题主要考查学生所学的加法，减法，乘法和除法运算。让学生填运算符号，同时帮助学生进一步构建数与数之间的关系，培养学生数感。答案：或或解析：理解加，减，乘，除中三个数之间的关系，同时培养学生的审题能力。四，按要求填一填。114/22每 4 枝铅笔装一盒，可以装（）盒。怎么想？2每 5 个排球放在一个筐里，可以放（）筐。315/224一共有（）个，平均分给3 个小朋友，每人可以分（）个。5.一共有（）个，每个里放 2 个，可以放（）个。考查目的：这道题主要考查
17、学生收集所需信息，并写出除法算式，同时进一步巩固除法的含义，让学生用自己喜欢的方法求商。答案： 1. 312 4 3 可以有连加，连减，分，想乘法口诀等多种方法求商。2. 2 10523. 4 12344. 9 3 9335. 8 4 824解析：强化信息与问题之间的关系，同时巩固计算方法。表内除法（一）同步测试（第6 课时）天津大港第九小学沙春啓一，想一想，填一填。1.15 3= 想：三（）十五，商是（）。20 4= 想：四（）二十，商是（）。16/2220 5= 想：（）五二十，商是（）。考查目的：通过呈现想乘法口诀确定商的过程，使学生理解求商的思路，掌握求商的方法。答案：略。解析：让学生
18、通过想口诀确定商的过程，使学生理解求商的思路，掌握求商的方法，初步感受乘除法之间的关系。2.3 4=126 3=1853=1512 3=18 3=153=12 4=18 6=155=考查目的：通过看乘法算式，写两个除法算式的练习，让学生巩固对乘除法之间关系的认识。答案：略。解析：练习时，一是要突出对乘除法之间关系的认识，还要突出想口诀求商的思路和方法。3. 看图写算式。（）（）（）（）()()（）（）（）（）（）（）考查目的：让学生通过看图写算式的练习，进一步巩固乘除法之间的关系。答案：略。解析：通过这种题型的练习，让学生体会到乘法算式中的积就是除法中的被除数，进一步体会乘除法之间的关系。4.
19、 比一比，在里填上“”“”或“=”。123420 5524 6316 44考查目的：通过比一比的练习，巩固用乘法口诀求商的方法，提高综合解题能力。答案：略。解析：让学生在用乘法口诀求商的过程中，还要进行比较填写，注重学生综合能力的培养和训练。17/22二，找朋友。15 3四六二十四3 45 6三六十八5 324 4三五十五30 618 6三四十二6 312 4五六三十4 6考查目的：使学生通过用口诀求积和商的练习，进一步巩固乘除法之间的关系。答案：略。解析：要使学生在用口诀求积和商的过程中，通过找朋友的方法，进一步巩固乘除法之间的关系。表内除法（一）同步测试（第7 课时）大港第六小学刘松秀一，
20、填一填考查目的：将平均分的两种情况以示意图的形式对比编排，让学生直观地感知数量关系，也让学生对图表示数量关系有进一步的认识。让学生进一步体会两种情况的区别与联系。解析： 12 条鱼是总数， 3 个碗是份数，求每碗放几条，就是求每份数，用除法计算。列式 123=4（条）。12 条鱼是总数，每个碗里有4 条鱼是每份数，求放几碗，就是求份数，用除法计算。列式 124=3（碗）。答案： 123=4（条）12 4=3（碗）18/22考查目的：此题分两小题把平均分的两种情况对比编排，让学生进一步体会两种情况的区别与联系。通过分析数量关系，能说明选择算法的依据，正确解决问题，提高用除法解决问题的能力。解析：
21、1.读题，找出已知条件： 18 只小兔， 3 个笼子，问题：每个笼子里放几只？分析：18 是总数， 3 个是份数，求每份数，用除法计算。列式183=6（只）。2. 读题，找出已知条件： 18 只小兔；每个笼子里 6 只；问题：需要几个笼子？分析： 18是总数， 6 只是每份数，求份数，用除法计算。列式186=3（个）。答案： 1.18 3=6（只） 2. 186=3（个）考查目的：把除法问题与减法问题对比编排，是让学生认真读题并分析数量关系，已选择相应的运算解决问题。解析： 1. 读题找出已知条件和问题：10 个玉米，两只熊宝宝，每个熊宝宝几个？其中10是总数，两只是份数，每个熊宝宝分几个？是
22、求每份数。用除法计算。102=5（个）。2. 读题找出已知条件和问题： 10 个玉米，送给熊宝宝 2 个，还剩下几个？其中 10 是总数，送给熊宝宝 2 个，是其中的一部分，求还剩下几个？是求另一部分。 用减法计算。 10-2=8（个）。答案： 1.10 2=5（个） 2. 10-2=8 （个）（三） 24 里面有（）个 4。把 12 平均分成2 份，每份是（）。考查目的：以文字叙述的形式呈现平均分的两种情况的问题，使学生逐步学会用简洁的数学语言描述平均分与除法的含义。解析：19/2224 里面有几个 4，可以想 4（） =24，也可以想口诀四（）二十四或想 244=6。把 12 平均分成 2
23、 份，想 12 是总数， 2 是份数，求每份数，用除法计算122=6。答案： 6，6（四） 1.二年 1 班同学平均分成6 组去春游，每组有5 人，二年1 班有多少同学参加春游？2.二年 1 班有 30 个同学参加春游，平均每组分5 人，他们可以分成几组？3.二年 1 班有 30 同学参加春游，平均分成了6 组，每组有几人？考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习，让学生在具体的情境中，体会每份数，份数和总数三个数量之间的关系，明确知道其中两个量，能求出第三个量。解析：1. 平均分成 6 组，是给的份数，每组 5 人给出了每份数，有多少人参加春游就是求总数。求总数用每份数乘份数
24、。因此用乘法计算 6 5=30（人）。2.30 个同学参加春游， 30 告诉了总数，平均每组分 5 人，告诉了每份数， 可以分成几组？就是求份数。因此用除法计算 30 5=6（组）。3.30 个同学参加春游， 30 告诉了总数，平均平均分成了 6 组告诉了份数，每组有几人？就是求每份数。因此用除法计算 306=5（人）。答案： 1.6 5=30（人） 2.30 5=6（组） 3.30 6=5（人）三，在填上“+”“ - ”“”“”205=466=3684=122 2=484=32186=3244=2016 2=855=40155=10246=3036 6=6考查目的：此题让学生填运算符号，用于
25、巩固所学的加法，减法，乘法和除法运算，同时帮助学生进一步学习构建数与数之间的关系，培养数感。解析：先读题，把算式读一遍，想想已给的两个数之间存在着怎样的关系，然后再填运算符号，填上运算符号后要进行验证，即把题按所填运算符号计算，看是否和最后的得数一样，如果一样就填对了，如果不一样要重新思考。20/22答案：+ （）-+四，填一填乘数23345乘数4653积1230182024考查目的：此题通过表格的形式呈现，通过让学生填积或乘法中缺失的乘数，使学生对乘法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘除法之间的互逆关系。解析：根据乘法口诀填空。要关注方法，比如：12 =3, 可以想乘法算式34
26、=12，也可以想 123=4 等。答案： 84562048五，同学们做韵律操，每行站4 个人， 6 行可以站多少人？24 个同学站队做韵律操，每行站6 人，可以站几行？24 个同学站队做韵律操，平均站4 行，每行站几个人？考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习， 让学生在具体的情境中，体会每份数，份数和总数三个数量之间的关系，明确已知其中两个量，能求出第三个量。解析：每行站 4 个，是给的每份数， 6 行给出了份数， 6 行站多少人就是求总数。求总数用每份数乘份数。因此用乘法计算 46=24（人）。24 个同学战队做操， 24 告诉了总数， 每行站 6 人告诉了每份数， 可以
27、站几行就是求份数。因此用除法计算24 6=4（行）。24 个同学战队做操， 24 告诉了总数， 平均站 4 行告诉了份数， 每行站几人？就是求份数。因此用除法计算24 4=6（个）。答案： 46=24（人） 246=4（行） 244=6（个）六，里应填几？21/2218=65=2524=6155=3=94=20考查目的：通过求桃子里的数，进一步巩固乘法算式和除法算式中三个数之间的关系。要求学生要熟练掌握口诀。解析：熟练背诵口诀，根据口诀计算，填完后要进行验证，就是按所填得数计算，看是否和最后结果形同，如果相同就做对了，如果不同要重新思考。答案：354335七，只青蛙有8 只眼。=只青蛙有8 条腿。=考查目的：结合生活经验，考查学生对除法含义的理解。解题技巧：我们可以根据生活经验，挖掘出题目中的隐含条件：一只青蛙2 只眼，一只青蛙有 4 条腿。答案： 82=4(只 )8 4=2(只)八，动脑筋把 20 个本平均分给小红和她的4 个同学，每个同学分几个本？考查目的：此题考查学生对于份数的掌握。能分清是几。解题技巧：在用除法解决实际问题时，要找出平均分成的份数。本题中 20 个本分给小红和她的 4 个同学，这里不能丢掉小红，因而应把 20 个本分给 5 个同学，其中的份数是 5 而不是 4。答案： 20 5=4（个）22/22