《一年级语文下册第四单元教学设计（西师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册第四单元教学设计（西师版）.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.一年级语文下册第四单元教学设计（西师版）单元说明： 本单元为集中识字，其教学重点应落在识字教学上。通过本单元的学习，认识要求会认的生字，会写要求写的字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。新笔画：横折提。 庄稼小卫兵教学目的： 1、认识本课16个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。教学重
2、点： 1、认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。 2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。教学准备： 教师：生字卡片、基本字和偏旁卡片、韵文的配图。学生：了解青蛙的生活习性及与庄稼的关系。教学过程：一、激趣引入。 1、板书“卫兵”两个字（并带上音节）。教师问：会读这两个字吗？一起试试。齐读两遍。 2、知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见到过？指名回答。 3、揭示课题。 二、学习课文，认读生字。 1、教师范读课文。 2、生借助拼音自由朗读课文。特别注意带有红色拼音
3、小帽的生字娃娃。 3、教师检查自学和预习情况。（出示生字卡片）小老师教读，指名读，开火车读，去掉拼音抢读。指名口头组词。自由朗读，开火车读，比赛读，选一个词语说一句话。 4、把生字和词语送回课文。朗读课文。 5、出示词语卡片“大眼睛”、“好事情”、“好卫兵”、“天气晴”，让学生初步感知两种基本的短语形式。“怎样的眼睛呢？”“天气怎么样呢”？ 6、教师引读课文，如：教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。采用多种形式读课文，同桌互相读，男女生比赛读，齐读。三、指导书写。 1、出示要求写的生字。复习读音。 2、分析字形。请学生观察这五个字有什么共同特点？ 3、理解字义。“清”的部首是三点水，说明这个
4、字的意思与水有关系。我们常常说水很清亮，这个“清”就是指水纯净没有混杂的东西。 4、“清”可以扩哪些词呢？ 5、指导书写。（观察描红书写）四、自主实践，知识迁移。 1、找一找，在你认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，比较它们的字形、字音、字义有什么不同？自己写一写，和小组讨论一下，指名回答，全班交流。 2、完成课后练习。五、安全教育一分钟课后反思： 反义词歌教学目标： 1、认识本课16个生字，会写8个字。 2、运用学过的识字方法记住要求会写的字，感知汉字的形体美。 3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学重点： 1、认识本课生字，会写要求
5、写的字。 2、运用学过的识字方法记住要求会写的字，感知汉字的形体美。教学难点： 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。教学准备： 教师：生字卡片和生词卡片、一幅两个能构成多组反义词的人物图画。 学生：收集课本以外的反义词，制成卡片。教学过程：一、观察比较，激趣导入。 1、出示一幅人物图画，教师提问：聪明的孩子一定会发现这两个人有哪些不一样的地方？ 2、小结导入：像“高矮”“胖瘦”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把它们叫做反义词。今天，我们就来学习“反义词歌”。齐读课题，指名读课题。二、初读课文，认字识词。 1、借助拼音读课文，特别注意带有红色拼
6、音小帽的生字娃娃。 2、用自己喜欢的方式把生字娃娃读正确。 3、检查自学和预习情况。（出示生字卡片）小老师教读，指名读，开火车读，分男女生读。4、给反义词找朋友，将不带拼音的反义词散乱地贴在黑板上。请学生上台将反义词朋友一对对找出来。 5、把生字和词语送回课文，朗读课文。 正确、流利地朗读课文，指名读，学生评议。三、感悟字义，说用结合。 1、用小黑板出示课后第二题的例句，让学生读一读，注意带点的词语。说说你发现了什么？照样子完成第二句的填空练习。 2、选择自己喜欢的一对反义词练习说话。小组交流，全班交流，说评结合，加深理解。四、拓展延伸，实践迁移 1、完成课后练习，看图说反义词。 2、完成课后
7、练习“读一读，记一记”，并让学生交流课前收集的反义词。仿照课文，找小伙伴做反义词游戏。 3、鼓励学生选择自己或同学知道的反义词完成试一试五、指导写字，感受汉字的形体美。 1、将要求会写的字按结构分成三类。指名说有什么好办法记住它们的字形。 2、观察字形，说说怎样才能写好这些字？指名回答，提醒大家注意的地方。 3、教师在小黑板上写，边分析字型 。书空，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。六、安全教育一分钟课后反思： 加一加教学目标： 1.认识本课16个生字，能正确、工整书写其中的8个生字。 2.让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。 3.使学生了解可以抓住汉字的表意
8、特点，帮助识记生字，了解生字的意思。重点难点： 1、认识本课生字和8个新词，能正确、工整地书写要求会写的字，感知汉字的形体美。 2、进一步了解加一加成新字的汉字构字法，感受学汉字的趣味，产生喜爱汉字的感情。教学过程：一、旧知迁移，导入新课 1、出示生字卡片，抽生进行认读，师相机进行纠正指导。指名读。 2、师板书课题：“加一加”。这些基本字最喜欢交朋友，常常去找偏旁合作，他们手拉手在一起，于是呢，汉字娃娃又有了很多新朋友。今天，我们请来了一些偏旁和几个基本字娃娃，看看他们会给我们带来哪些新的汉字娃娃。二、读一读，议一议。 1、师出示各个偏旁和生字，哪个孩子的眼睛最明亮，能帮这些生字娃娃找上好朋友
9、。交流谁和谁交上了朋友，指名回答。 2、同桌交流组成的新字，可以将说出来的字写一写。三、总结归纳。 1、教师将黑板上的新字进行整理排队。 2、教师可采用偏旁分析字义的方法指导学生理解字义，口头组词语。 3、小结方法：由一个基本字加上不同的偏旁，便构成了形不同、义不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。四、朗读课文理解词语。 1、把词语出示出来，开火车认读词语。 2、借助图片、动作表情、语言描述等指导学生理解词语。对难理解的词语，教师点拨。 3、分小组讨论，交流。口头练习用词语说话。 五、识记生字指导书写。 1、认读生字，给生字组词语，比一比谁组得多，组得正确。 2、完成课后第三题。观察汉字在田字格中的
10、位置，注意左右结构的字的间架特点和这些字的笔顺笔画。教师范写。 3、引导学生完成课后练习。把自己认为最难或最想写的词语在田字格里写一写，练一练。六、自主实践，知识迁移。 1、想一想，填一填中的字，巩固基本字加偏旁组成新字的构字方法。 2、留心身边的汉字，你发现哪些字是由基本字加偏旁组成的新字？七、安全教育一分钟课后反思： 减一减教学目标： 1、认识本课14个生字，写好田字格中的字。 2、了解减去部首，可变新字的构字规律。 3、了解汉字的间架结构，能规范，端正地书写汉字。教学重难点：认识本课14个生字，写好田字格中的字。教学过程：一、激趣导入，初步感知字形 1、复习一年级上册“减一减”（熟字减笔
11、画）的构字规律，引入今天的课题“减一减” 2、出示已学过的字“颗” 3、以“减去部件会变成什么字？”激趣。教师先用活动卡片演示颗变成“页”的过程，剩下的请几个学生上台摆一摆。学生讲解自己的摆法。 4、引导学生认识部件“页”主“京”和市二、质疑读文，掌握字音，字义 1、师：只减去一个部件就变出了新字，那它们的读音。它们的意思相同吗？自己借助拼音读读课文就知道了。（学生自读课文） 2、检查学生自学效果。 （1）通过请小老师教读开火车读等形式检查学生对字音的掌握情况，注意强调个别字的读音。 （2）学生反复朗读课文，巩固生字新词。 （3）学生口头扩词。三、朗读课文，明确构字规律 1、指导学生自己小结本
12、课所学的构字规律 2、回顾儿歌“学汉字，看仔细，减一减，模样新。形有变，音优别，音形义，要牢记。” 3、指导学生编儿歌记住本课的构字方法。4、结合儿歌让学生诵读并记忆。五、指导书写，感受字形美 1、学生观察“学学写写”中的范字，根据笔画书空。 2、全班交流，说说哪些字容易写错 3、学生正确、规范、端正、整洁书写生字。六、自主实践，迁移识字方法七、安全教育一分钟课后反思：换一换教学目标： 1、认识本课的生字和16个新词，会写要求写的字8个。 2、学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。 3、能用生字口头扩词，积累词语。 4、在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握生字的笔画笔顺，进一步体
13、会和表现汉字的形体美。重点难点： 识字、写字。教具准备： 生字词卡片。教学过程：一、巩固复习，导入新课 1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。 2.你们知道这些汉字间有什么关系吗？ 3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字。（教师板书课题：换一换） 4.指导读题，并教学生认读“换”。二、找出规律，认读生字 1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察。 2.学生按要求自读。交流：你们发现了它们间的关系了吗？ 4.教师总结：这些新字通过部首换部首得来。 5.激发学生的兴趣，认读、识记生字。交流记字方法。 6.教师出示生字词卡，集体认读，互相考一考。 7引导学生在课本后面的生字表里头
14、去找。反馈内容写在黑板上。 8.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。 9.动手练习，换一换。 跑泡 桃（） 什（） 红（ ） 他（）觉（）三、指导写字 1.检查生字的认读情况。 2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。 3.学生反馈后，教师小结。 (1)看清字形，不能写错。 (2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。 (3)坐姿端正，态度要认真。 (4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。 4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。 5.作业展示，互相评议，互相学习。 6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。四、游戏巩固，加深印象 1.指名用生字口
15、头扩词。 2.组织学生进行词语接龙游戏。五、安全教育一分钟课后反思： 积累与运用四教育目标： 1、巩固识字，明白偏旁与字的意思有联系，初步感知形声字的构字规律。 2、有主动识字的愿望，自觉积累词语。3、区分前、后鼻音和平、翘舌音，说好普通话。 4、熟读儿童诗，背诵汉语拼音字母表。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、温故知新1、出示带有三点水的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都与水流的意思有关） 2、出示带有女字旁的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都指女性） 3、出示带有口字旁的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都与嘴巴有关） 4
16、、小结归纳偏旁表示意义，形声字的形旁都与它的意义相关。二、你还认识我吗1、可采用小组合作的形式，让学生人人动口。2、圈出反义词，多读几遍。3、多种方式读，巩固生字，积累词语。三、读读想想 1、自由读这六组字，说说你发现了什么。2、同桌互读，正音。3、分小组读，注意区分前后鼻音、平翘舌音。四、读读玩玩1、读题目，猜猜这首诗会围绕题目鞋鞋什么。2、自由读文，验证猜想。 3、边读边玩（学蝴蝶飞的动作）。 4、指名4个学生到讲台上根据不同内容表演，去他学生朗读。五、读读背背 1、出示“汉语拼音字母表”，继续教读音。 2、找出大小不一样的字母（红色），多读几遍，加强记忆。3、教师教“汉语拼音字母表”，帮助学生记忆。六、自主识字园地 1、学生自读，同桌读。 2、交流。七、安全教育一分钟;