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1、数星星的孩子教学目的1、认识9个生字，会写6个生字。2、有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点难点在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔 细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。教学时间二课时第一课时一、揭示课题，介绍张衡1 .情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着 课件演示，共唱歌曲。同学们，晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星 ，你们数过星星吗？你们都认识什 么星？（学生回答）在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天 文，长大成了著名的天文学家 。（板
2、书课题）2. 课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起来认识他。（出示张衡图片）看看你能知道什么？（抽生汇报，相机出示地动仪的图片。）张衡是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家、画家。他在天文学方面表现了非凡的 才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他还创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。（课件出示浑天仪图片）（他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这对人类后来研 究宇宙提供了很多方便；（课件出示侯天仪图片）他还创制了世界上最早的观测气象的候天 仪，有了这台仪器，人们就更能准确的预测天气。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器 械等许多方面做出了杰出的贡献，
3、为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。）今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。星星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）生：张衡后来成了一名天文学家。 （板书）二、读通全文，学习生字1 .请你用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读正确。2 .游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方
4、式，检查识字情况，重点进行 生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机 点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的 提示和指导。3 .组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！（齐读词语）拼音没有了，还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦！（开火车读）2 .检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生 用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。1、差点称王，不能做主。（玉
5、）2、一只大脚。（距）3、又打了好多水。（汉） 4、老师做仰头的动作（仰）。5、做撒的动作（撒）。6、一条美人鱼游到了银行里。（衡）3 .教写生字。1 .自学生字，了解音形义。2 .检查自学效果。（1）字音：数：数（sh 0星星 无数（sh 13斗：北斗（dOi）星 相斗（ddu）（2）字形：楚：上半部分是一个 林”，注意两个捺都改成点。(3)词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中段。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是明白”
6、的意思。3 .读生字，口头用生字组词，然后再读字词，记忆字音、字形、词意。三、再读课文思考：(1)全文有几个自然段？(6个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家弓K衡小时候数星星的故事 )3.讨论。边读边想,自己练说,同桌互说，全班讨论。二、学习第5自然段。一起读读课文的最后一自然段，想一想数星星的孩子为什么能成为著名的天 文学家？相机板书：刻苦钻研。这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研， 其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读 1、2、3自然段，用横 线勾出张衡是怎样数星星的。四、讲读第一自然段。师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就
7、成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越 时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨(播放配乐朗读)师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？生:1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子一一满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）师：谁再来读读？师：夜空美吗？（美）我也同意。（课件出示句子比较）1、天空中有无
8、数颗星星。2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。我们将第2句换成第1句好吗？生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读 出美美的感觉。（指名读）师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读 出美美的感觉，读出你的喜欢。（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起 来美美的读读。这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很
9、喜欢，他在干什么呢？（数星星）课件出示课文插图他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读）师：谁愿意上台来表演张衡数星星的样子？其他同学和老师一起读句子，好吗？师：你简直就是当年的小张衡啊！谢谢。（师手指天花板）看，天上好多星星啊，咱们和小张衡一起数数吧！（时间为一分钟）师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？ （120）感觉怎样？师：你呢？ （ 40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了）师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。多少个夜晚，小张衡就是这样细
10、心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的 数量呢，请同桌分角色读第 2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么？生：1、能看得见，就能数得清2、星星是在动可不是乱动3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读一一师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？生：1、聪明【对，你也很聪明】2、不光聪明，他还善于观察，善于思考师：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离 总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。1 .指名读。2 .看第一幅图(上下两部分)
11、。思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3 .轻声自读。思考：(1 )指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。晚上满天的星星是什么样的？ 画出描写星星多的句子来。出投影，比较两句话有什么不同。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)渗透 比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作 用。)散满天的星星 晴天的夜空J 撒 J无数的珍珠一一碧玉盘(2 )张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。(要求学生
12、自己 找到并画出 坐、靠、仰、指、数” 5个动词。还要从 幺颗，两颗，一直数到几百颗“ 这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。 抓住幺直”这 个词,有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。)4 .讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨说”的训I练论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强5 .朗读训练。(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。(2)范读。(3)照老师的样子人人练读。(4)指名读。二、讲读第二、三自然段。1.学生轻声自读。思考：(1 )奶奶”为什么说张衡是 傻孩子纫奶”认为天上的星星是数不清的，张衡 一颗一颗地
13、数是白费劲。“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱。)(2 )奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？(那么多星星、一闪一 闪地乱动、眼都看花了。)(3 )奶奶”说的叉在数星星了 中的义”字是什么意思?( “又”说明了张衡是 经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣， 所以他不止一次这样做。说 明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。)(4 )奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？(奶奶”认为星星数不清，张衡认 为能数得清。)要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”(5 )张衡为什么说能数得清？(能看彳#见，就能数得清”说明张衡热爱天文，观察
14、 星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；星星是在动，可不是乱动”说明张衡通过长时 问的多次观察，已经有了自己的看法；这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”进一 步说明 星星是在动，可不是乱动”说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星 的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说 两颗星之间总隔那么远。)问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？(张衡不仅数星星，也注意到了 星星的运行规律。)2.讨论(先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论
15、。)3.朗读训练。(1 )轻声自练。(2 )指名读。(3 )分角色练读。(4 )分角色指名朗读。1 .用下面的句式进行说话练习：“因为长大后，所以”和张衡 成了是因为”。2 .从小张衡的身上你得到了什么启示？六、拓展，延伸满天的星星，寄托着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空， 闪耀在浩瀚的宇宙空间吗？小星星已经来到我们身边，快在抽屉里找找，向它倾诉你的心声吧！写好了的 同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放蓝猫淘气三千问主题曲】七、激情结课同学们，老师也有个愿望，我并不想做天上的明星，只想做一
16、个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星空。“数学家星座”中有“XX星”；“文学家星座”中有XX星；“医学家星座”中有XX星； “舞蹈家星座”中；音乐家星座”中；艺术家星座”中满天的星星让我怎么也数不清。你 们说，老师的愿望能实现吗？(能)真是一群自信的孩子，老师真诚地祝同学们梦想成真！希望再见面时， 同学们都是天上璀璨的明星！写字1 .出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2 .引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3 .教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左 上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔
17、画的长短变化等。4 .学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。1 .瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。逐个出示生字,谁能来数一数？( “逐个”指名读一一“五个”开火车读)2 .都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？3 .重点指导：傻一傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的珍：右下部分的三撇各不相同。衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字, 请学生说说该怎么写
18、，并上台板书。（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）数星星的孩子？著名的天文学家仔-细 观一案一刻苦钻研（说明：课堂结束时，擦去问号。）28、数星星的孩子数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累天上的星星数得清晶光四射的星斗，犹如万家灯火，看上去杂乱无章。若让你去数数天上的星星究竟有多少颗时，你一 定会摇着小脑袋叫苦，认为这是不可能办到的事情。天上的星星果真数不清吗？古人为了便于认星，将天空中的星星按区域分成 88个星座，又按每颗星的亮度划分成等级：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星，我们肉眼能看到的最暗的星是6等星。如果你数完一个星座再数一个星座，并且把每一个星座里的星按它们的等级分别计数，那么用不了几个夜晚，你就可以数遍全天空中可以看得见的星星：1等星20颗，2等星46颗，3等星134颗，4等星458 颗，5等星1476颗，6等星4849颗。目前能用肉眼看得见的星星，共有 6974颗