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1、21 水乡歌教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2. 学会本课 9 个生字，认识 2 个偏旁，理解有生字组成的生字。3. 让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱 大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学准备：投影片、录音机 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、创设情境，自主识字1. 小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好。2. 导入新课。放水乡风光录像，交流感受。3. 教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多？4. 读后交流，揭示课题水乡歌，板书：水乡
2、歌5、提出读书要求，自由读诗歌。6、检查字词与课文。二、寓识于读，读中理解 第一段 画水1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。3、交流，水乡的水是什么样的？4、指导朗读，齐读5、指导作画第二段 画船及其它1、船应该怎么画，自由读第二段2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色）船应该画在什么位置？（水上） 画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话？指导朗读， （白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）4、这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输 ）5、小组交流，水里
3、面会有什么，水上呢？水边呢？（鱼、虾、蟹、 荷、鸭、鹅、稻田等）6、把刚才说的画下来，指导作画。7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第 二段。第三段 画歌及其它1、歌可以画吗？读第三段2、小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你 能听到他们在唱歌吗？4、指导朗读 扩展想象升华内涵1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树 ）2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还 有一个美名，叫 “鱼米之乡 ”。3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背 诵全文。三、强化指
4、导，规范写字1、小黑板出示词语，让学生认读词语 荡清波帆船 飘满 湖面 装满一箩咱们 新生活 水渠 万只驳2 、指导书写1）出示生字卡片，指生认读。2）重点指导： 荡”：偏旁是草字头，不要把三点水当作偏旁。 装”：上下结构，注意有上不分是士，不要写成土。 飘”右面是风字旁。帆”右面是凡，不要写成几。3）教师示范板书，学生跟着书空。4）学生描红后再仿写 2 遍，教师巡回指导。 四、巩固练习，拓展延伸 仿照课文形式，练习编诗。板书设计：21水乡歌水多 船多 歌多第二课时一、复习导入1、指名正确、2、背诵课文。 二、巩固练习流利、有感情地朗读课文。1、在括号里填上合适的量词 一（ ）渠 一（ ）船
5、一（ ）池塘 一（ ）白帆 2、照样子把句子写完整 例：白帆片片像（云朵） 松树的叶子像（）。（ ）像蝴蝶在飞舞。 天上的云有时像（ ），有时像（ 三、作业：实践活动）歌曲）白云）。收集赞美祖国、家乡的诗，开一次诗歌朗诵比赛。22、云房子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 10 个生字，注意“礼、耍”的笔顺，理解由生字组成的 词语。在朗读中领悟云的变化、云的美。生字卡片、录音机。两课时。3、理解课文内容，了解与后天晴的美丽景色，感受云的美和变化快 的特点，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点、难点： 教学准备： 教学时间：第一课时一、
6、创设情境，自主识字1、小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。 （板书课题，齐读） 质疑。2、小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？3、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。4、检查生字读音。5、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。二、寓识于读，读中理解 学习第 1 自然段。1、出示课文第 1 自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第 1 自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。学习第 2 自然段。1、一群小鸟飞过来
7、，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第 2 自然段的第一、二两句？”在课文中3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“ 划出来读给大家听。4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态， 能用“有的像有的像”说说吗？6、练习背诵第 2 自然段。 学习第 3、4 自然段。1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？2、从哪里看出小鸟们开心极了？3、体会感情，指导朗读。学习第 5、6 自然段。1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第 5、6 自然
8、段。我想，你们一定会知道了。2、云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什 么样的呢？4、齐读第 5、6 自然段。三、强化指导，规范写字出示生字卡片，让学生认读。 让学生分析字形及结构，说说应注意什么。教师示范板书，学生跟着书空。 学生描红后仿影，教师巡回指导。1、2、3、4、四、巩固练习，拓展延伸读一读课文最后一个自然段， 拿出水彩笔和图画纸， 你能画一画吗？第二课时一、复习检查。1、出示生字卡片让学生认读。2、指生分段朗读课文。二、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造 了各种各样的云房子，他们在云房
9、子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风， 云房子变小了， 云房子不见了， 天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水 汪汪的蓝天。三、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？ （生说一说）四、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师 相信你会发现更多有趣美丽的景物。五、练习：1、抄抄写写。2、把句子补充完整。），有的像）。天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（ ），还有的像（23、夕阳真美教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课 10个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语在课 文中的意思。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣
10、和热 爱大自然的感情。重点难点：引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思是本课的教学重 点和难点。教学准备：1观察实践：组织学生在傍晚观察夕阳。2、录音机、生字卡片。教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、创设情境，自主识字 1课前播放有关夕阳的影像资料。2一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学 们一起欣赏了夕阳， 谁能给我们说说你印象最深、 觉得最美的一刻的夕阳 是什么样的 ?3学生谈见闻和感受。师板书课题 23 夕阳真美（齐读）4借助拼音自由、大声地朗读课文自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标 出自然段，有不懂的地方，用 ？ 标出。5检查自读效
11、果 检查生字词的读音2）注意读准翘舌音 壮、沉、涨 后鼻音： 轻、傍、芒、壮、涨、更 检查课文段落是否读通读顺 指名分段朗读课文师生互评齐读、寓识于读，读中理解 1、谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。 听了同学们的朗读，老师觉得 夕阳真美，让我们一起来赞美夕 阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们 告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？ 根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图 小朋友仔细看看， 有没有发现图上少了什么？ （太阳） 谁来把太 阳画上？指名一学生上黑板画。 （说说为什么这么画）3 、师述：是呀，太
12、阳正在逐渐往下落， ，你们知道吗？不仅太 阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸 是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地太阳的脸变的请小朋友自由读读，涨红了。的背后。谁来说说， 太阳的脸是怎么变的？ （越来越 红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的 深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？指名生画其他的小朋 友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？ 指图：看，太阳的脸是越来越红了， ，谁能把这种感觉读出来？ 指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我 们展示了三幅美景图。
13、小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋， 让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节师引读， 喜欢西斜这幅图的小朋友， 伸出小手， 跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是 连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉， 显得十分壮丽 指读齐读这么壮丽，听得我脸都发红了， 谁能把连绵起伏的西山这句话连 起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山 再读师叙述： 天空一片深蓝，西山连绵起伏， 多美呀！谁能把这段话 连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空， 走进这连绵起伏的西山去吧！ 齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中
14、你最喜欢哪里？云的颜色， 说说有哪几种颜色？ 只有这几种颜色吗？这么多的颜色， 你是怎么知道的呀？他们都躲到 哪儿去了？（）你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！ 挤在一起多壮观呀！谁来读？ 评议： 仿佛有许多颜色， 仿佛看到了） 谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得 怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也 想来读读了。一一师读一一生评一一找学生跟老师比（各有所长，相互学 习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？一一指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节
15、：一一太阳把什么留在了遥远的天边？（灿 烂的霞光）谁来读好它？一一读的真好（点图片）一一老师要奖给你一片 灿烂的霞光一一谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉， 一起去 看看吧！放录象。看了录象，你想说什么吗？是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！一 夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了 夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光， 爷爷牵着奶奶的手、 牵着小孙孙的手， 多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷 爷奶奶的幸福事吗？三、强化指导，规
16、范写字学习生字 傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢 1出示生字卡片，学生开火车读准字音2学生作小老师介绍自己识记生字的方法。3指导书写特别指出 壮字的将字旁 书写时不要写成 北的左半部分，右 半部分是士，不要写成 土。4 、学生描红后仿写 2 遍。四、巩固练习，拓展延伸“日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红” 。 夕阳很 美，幸福的生活更美， 今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多 的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！ 好， 让我们一起和夕阳说再见吧！第二课时一、检查复习：1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美， 通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳， 看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。3、指名朗读课文。读后师生评议。二、有感情地朗读全文。1夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕 阳，把课文连起来读一读。2学生有感情地自读全文。三、作业：美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。 让我们走近夕阳，更多地了解它吧 ! 同学们上上网，网上的资料可多了， 有你喜欢的资料，可以动手抄写下来，下节课交流。