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1、16紫藤萝瀑布教学目标：1 .通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。2 .结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。3 .揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。4 .体会紫藤萝花的独特意蕴。教学重点：1 .揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。2 .理解文中紫藤萝花的深刻含义。教学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义。3 学课时：2课时。教学过程：第一课时一、新课导入:1、 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一 次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把
2、网结成。将军深受激励，后 来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家 宗璞写的散文紫藤萝瀑布，看看作者曾有过怎样的际遇？面对紫藤萝花，作者有些什么感悟？而我们又会从中得到怎样的人生启迪？板书课题。2、 作者、作品背景简介、课文朗读，整体感知:1、读准下列字音:迸溅（b 6 ng ji a n伶仃（l f ng ding盘虬（qi 口卧龙 仙露琼（qi 6 ng浆 酒酿（ni a ng2,理清写作思路。我们先把课文的结构梳理一下，请大家用10分钟时间，再把课文读一遍，要求一一（1）、用 线勾
3、画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；（2、用 线勾画“我”每一步行踪的所做或所想 的语句；（3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。（现场老师组织学生读书，圈画有关语句，并概括内容.）师：同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出来的 内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们来 看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中作者的行踪其实很简 单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加 快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰而且开头停住脚步，结尾加快脚步， 首尾呼应 0学生：停住脚步伫立花前加快
4、脚步师：那么，在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？相信同学们刚 才已经找到了有关语句并进行了概括。让我们来交流一下。停住脚步 驻步赏花伫立花前 伫立忆花加快脚步 快步思花用三个词准确而简洁地来 概括作者的写作思路：作者停住脚步来 赏花”，伫立凝望在 忆花”，加快脚步为 悟花”。赏化 忆化 悟化3、捕捉情感变化。这一路走来，作者的感情产生了很多波折。作者的感情发生了怎样的变化？ 请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。（现场老师组织学生阅读、批注、发言、评价。）同学们，让我们一起来看看答案：作者刚看到紫藤萝时先是一阵惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了 振奋”与激动”之情；在驻
5、布凝望，抚摸花朵之 际，疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思 之后，她的内心又被 宁静、喜悦、振奋”所包裹。结总：感情变化：惊喜一一振奋一一激动一一疑惑、痛楚、遗憾一一宁静、喜悦、振奋。3、小结文章结构上的特点条理清晰，首尾呼应，情景交融。四、布置作业。文中描写紫藤萝的语句很生动，画出你喜欢的句子，圈出其中关键的字词，在句子旁边 简要的做评析。五、布置作业。板书设计：紫藤萝瀑布整体形状：瀑布（比喻）花朵形状：船舱（比喻）、笑脸（拟人）花的颜色：深深浅浅的紫、银光水花（比喻）繁茂茁壮赏花：眼前的 花的香味：浅紫色（通感）、梦幻紫藤萝花的枝干：粗壮、盘虬卧龙（夸张）（对比）十年前紫藤萝：稀落、伶仃、被拆忆花人：生死迷，手足情悟花：生命长河无止境。