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1、噢! 苏珊娜 教学目标 : 1 、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。 2 、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国乡村 音乐轻松、自由的音乐情绪。 3 、能创编不同的参与方式 （ 身势动作或合唱形式 ） 感受并表现歌曲。 教学重点 : 能用轻松自然的声音演唱歌曲并多种方式参与歌曲表现。 教学难点 : 通过节奏游戏解决歌词附点和弱起节奏的难点。 教学准备 : 课件 钢琴 教学过程 : 一、随音乐动一动。 1 、跟老师随音乐动一动。 师: 小朋友们，随音乐跟着老师一起来动一动吧 ! （ 播放音乐，老师随音乐带学生一起做摇手及拍手的动作。 ） 2 、感受情绪。
2、 师: 谁来说一说，听了音乐后你有什么感受 ? 师:说得非常棒 !这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。 二、节奏游戏 1 、游戏一 2/4 X X | X X | X X | X 0 :| 咚 哒 咚 哒 咚 哒 咚 师: 跟老师一起来练一练，在重音记号处打响指往上扬，起强调的作用。 （ 随音乐用节奏和身势参与直至熟练。 ） 2 、游戏二 师: 现在老师在刚才的游戏中将节奏加上一点难度了，听老师来念一念。 2/4 巴拉巴巴巴拉|巴巴 巴拉|巴巴巴巴|巴巴拉:| （ 打响指手势不变，加上气声词练一练， 引导学生用神秘的感觉气声来参 与。 先慢后快熟悉后加上音乐参与。 ） 3 、节奏合作参与。 师
3、: 现在我们把两条节奏练习以分组的形式加入到音乐中一起来参与试 一试好吗 ? （ 随音乐分组加入节奏一和节奏二一起练习。 强调说悄悄话神秘的气声感觉。 ） 三、带上节奏读歌词 1 、师 : 我们刚才感受的这段节奏是美国作曲家福斯特一首很好听歌曲中 的一段节奏型，现在我们把节奏游戏加大难度，加上歌词一起来读一读。 2 、老师带节奏范读歌词 2/4 XX|: X X X X | X X X X | X X X X | X XX :| 我 来自 阿 拉 巴马 带 上 心爱的五弦 琴，要 敢到 路易斯 安娜，为 了 寻找 我朋 友，晚上 起程 大 雨 下不 停，那 天气 还干 燥，为了 挡风 波 却
4、心冰 冷，苏 珊娜 别哭 泣。 3 、学生读一读歌词。 （ 带上打响指节奏读歌词，在老师的带读下解决歌词 节奏难点。 ） 四、学唱歌曲 1、揭示歌名 师: 这首好听的歌曲名字叫做噢 ! 苏珊娜，这首歌来自遥远的美国， 苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。 我们一起来听一听这首歌曲吧 ! 2 、安静聆听歌曲。 3 、随钢琴用“蹦”哼唱歌谱。 师 : 接下来我们带着神秘的感觉来用“蹦”哼唱歌谱吧 ! （ 老师用慢速弹钢琴，学生带上之前摇手的动作轻声哼唱。 强调轻快跳跃的感觉。 ） 4 、接龙游戏 师: 我们来玩个接龙的游戏好吗 ?老师先唱你们来和我接一接。 （ 师生合
5、作，生生合作形式分乐句哼唱接龙。 ） 5 、带歌词演唱 指导生用轻快自然的声音演唱。 五、歌曲表现 1 、完整演唱歌曲。 2 、带上节奏练习一的律动边唱边做。 3 、参与合唱 。 师:听! 苏珊娜的好朋友也加入了我们的歌唱，老师来做苏珊娜的好朋 友，你们听她们怎样唱的 ? （ 学生演唱歌词部分，老师随音乐在乐句结束处加上伴唱 55 啦啦进行演唱。 ） 师: 那请一组的小朋友来当苏珊娜的好朋友跟着歌声和我们一起来演唱 好吗?（ 将学生分组完整表现歌曲。 ） 4 、结束句的处理 师: 老师觉得这样唱还不过瘾，老师还有办法唱得更有趣更好听，你们 来听老师在唱最后一句的时候有什么不同 ? 生:55 44 | 3 - | 师: 我们一起来看看歌谱，一起来练一练行吗 ? （ 出示两声部乐谱， 老师随琴带学生练习， 师生合作，生生合作形式参与。 ） 5 、伴唱和和声完整参与表现歌曲。 6 、完整表现歌曲。 （ 在演唱时加入节奏一的动作，伴唱及结束句的合唱一起表现 !） 六、拓展 师简单介绍美国乡村音乐的知识。 师: 噢 ! 苏珊娜是一首轻快活泼的美国乡村歌曲，美国乡村音乐轻松、 自如的音乐风格，琅琅上口 七、总结。 今天苏珊娜和小朋友们在音乐和舞蹈中度过了一段轻松、 快乐的时光， 大家 回去以后可以把这首歌教给你的家人和朋友，愿大家能结识更多的好朋友