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1、新人教版三年级数学上册四边形教学设计 一、 教学目标 1.1. 知识与技能 直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。 2.2. 过程与方法 通过辨一辨、找一找、摸一摸、说一说、画一画等多种实践活动，培养学生的观 察比较和概括抽象的能力。 3.3. 情感态度价值观 在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 二、 教学重难点 教学重点：认识四边形及其特征。 教学难点：探索发现四边形的特征。 三、 教学过程 课前互动： 师：孩子们，上课前，我做一下自我介绍，我是刘老师。 我听说咱们班的同学 是 非常勇敢的，是吗？（勇敢）怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？（全班 齐声
2、：勇敢！）好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？ （接着就让 学生说说怎样表现才算勇敢。） 好，那这节课我们就一起来见证有多少勇敢的同学，好吗？上课。 （一）复习引入，初步感知（3 3 分钟） 师：孩子们，我们以前在图形王国认识了很多图形，今天，刘老师给大家带来了 很多生活中的小物品，请大家仔细观察这些物品，如果脱掉它们的花外衣，你们 还认识吗？谁来说说你认识的图形？ 生：有长方体、正方体、圆柱、球。 师：刚才这些都是什么图形？ 生：立体图形。那这些立体图形上有没有认识的平面图形？ 生：有正方形、长方形、圆。 师: :请仔细观察这些图形是由几条边围成的？ 师：其实正方形和长方形以及学过
3、的平行四边形都有一个共同的名字， 你知道 吗？（四边形）这就是咱们今天将要认识的一个新朋友，叫做四边形。 （四边形）引出课题：四边形的认识。（边说边板书课题） 接下来让我们一起去认识四边形吧！ （二）动手实践，深化感知 1 1、圈一圈（1010 分钟） 请大家拿出数学书，翻到 7979 页，这里有各种各样的图形，请和你的同桌说一说 你认识的图形？ 生：我认识五边形、长方形、三角形、圆、平行四边形、菱形、梯形、长方体、 正方形。 师：看来大家积累了很多知识，有些图形都是没有学过的。 接下来，请大家在数 学书上把你认为是四边形的图形圈出来。 谁愿意到前面来把讲台上的四边形找出 来贴在黑板上。（蓝色
4、字体内容放在注意后面） 注意：圈的时候想一想你要按什 么顺序圈，才不会漏掉？（）大家圈好了吗？现在大家和他们合作找出的四边形 一样吗？（一样）你们真是火眼金睛，一下子就找到了我们的新朋友一一四边形。 师：那孩子们仔细观察一下，我们刚刚找到的这些图形，它们之间有什么共同特 点呢？请大家拿出你们的学具袋，仔细观察这些图形，然后和你的同桌说一说这 些图形都有什么共同特点？说好后就用你的动作告诉我好吗？现在开始。 （从中引导学生发现四边形有四条边、四个角）。 师：好了，来，谁愿意把你的发现说给大家听。 生：我发现四边形都有四条边，四个角。（板书：四边形 4 4 条 边、4 4 个角） 师：那好，老师这
5、里也有一个图形，请仔细观察，老师手里的图形是不是四边形？ （不是）为什么不是呀？ 说说为什么不是？ 生：它没有四条边直的边。 师：那到底应该怎么说？那好吧，你接着说。 生：四边形有四条直的边和四个角。（板书：直的） 让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。 师：好，这样说就对了。谁再来完整地说说你的发现？ 师：那剩下的这些图形为什么不是四边形？请任意选择一个图形， 说说你的理由。 （交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。 图形也可让学 生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对对其他规则图形的认识。） 小结：我们一起来说说四边形有什么样的特点？ 生齐：四边形有四
6、条直的边和四个角。 （收学具） （点子图）师：四边形有 4 4 条直的边，4 4 个角，也就有 4 4 个顶点。现在给你四个 点，依次连接，会是什么图形？（为什么是四边形？）这个图形，还是四边形吗？ 为什么？ 小结：不管它的形状大小怎么变，只要它有 4 4 条边，4 4 个角，都是四边形。 2 2 找一找。（5 5 分钟） 师：我们刚才合作的很成功，在这么短的时间内，就找到了四边形的特点。那你 们在生活中见过四边形吗？（见过） 那生活中哪些物体表面的形状是四边形的。 如：窗户是四边形的。 师：窗户的表面（外框）是四边形的，说话要完整，要准确。（这样说又简单又 准确了。真棒，观察的真仔细）看来呀
7、，四边形这位新朋友在我们的生活中真的 是随处可见。那你们喜欢它吗？（喜欢） 3 3、画一画：（6 6 分钟） 师：既然大家这么喜欢它，请你们闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形 （它有 四条直的边，有 4 4 个角）。好，那你敢画四边形吗？（敢） 那你想想要画（如果 要求画）出规范的四边形，我们的秘诀是什么？请大家在 7979 页的点子图上用直 尺画出几个四边形。待会我们来展示大家的作品，看谁画得最规范，音乐开始就 动笔，音乐停止请马上停笔 好吗？开始: 教师巡视并收集有代表性的作品（比如一般的四边形、长方形、正方形、平行四 边形或者不是四边形的图形等等）展示交流。 师：老师这里就不一一展示了，
8、请大家给你的同桌欣赏下你画的四边形， 并检查 四边形画得是否规范。 （三）趣味练习（9 9 分钟） 1 1、四边形梦想挑战赛： 课上到这儿，大家是不是都有些累啦？（是）哦 都有些累了，那咱们来做一个四 边形梦想挑战赛好不好？（好）一提到比赛，都这么兴奋啊。这里，我给大家列 出了五个职业，请大家选择其中一个职业进行挑战。谁愿意第一个来试试? 法官：正确的在括号内打“V”，错误的在括号内画“ X”。 着四边形的特点去判断） 医生：（1 1）四边形就是有四条直的边和四个直角的图形。（ 四边形的对边相等。（ 指挥家：四边形有（ ）个角和（）条直的边。 表演家：请用你的动作表演一个四边形。 博士: 主邑
9、 打 J J芒J鼻3弘/ 5生 汎 （在画之前让生带 o O 其实大家的梦想多种多样，不一定就是大屏上展示的这些，不管怎样，刘老师想 告诉大家的是：心动不如行动。所以，大家快快行动起来投入到学习中，来感受 学习的快乐吧！大家能做到吗？ 2 2、连一连。（2 2 分钟） 师：既然大家这么有信心，那刘老师再送给大家一道思维拓展题。 刘老师最喜欢 的卡通人物是哆啦 A A 梦，但是哆啦A A 梦现在遇到了困难，需要大家的帮助，它现 在特别饿想吃铜锣烧，但是这个迷宫太难了，而且要沿着由四边形串连起来的路 线走才能吃到铜锣烧，请你帮助哆啦 A A 梦找出路线。 粵傕拓雇： 你能帮曖啦A萝弃过速書吗？ （
10、经过的图形必须是四边形 !） 师：大家真厉害，成功地帮助哆啦 A A 梦吃到了铜锣烧，还找到了一条最短的路。 （四）全课小结，内化新知 （3 3 分钟） 今天，我们又在图形王国里认识了一位新朋友，叫做？（四边形）你们学的开心 吗？（开心）老师也非常开心，那在开心的课堂上你知道了什么？ 生：我认识了四边形。 师：嗯，还有吗？ 生：我知道了四边形都有四条直的边和四个角。 师：你知道的可真多，学到了很多知识。 师：看来大家的收获可真多，通过观察，咱们班的孩子确实很勇敢，让我们把最 热烈的掌声送给自己。希望大家在以后的学习生活中都能够不断地汲取知识， 开 开心心的学习，快快乐乐的成长，好不好？（好）今天的课咱们就上到这儿，下 课！