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1、执教案者： 张丽 年级 班 主备： 第三单元设计说明或修改单元教材分析济南的冬天是语文版七年级上第三单元的第二篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要学会细心观察生活，抓住景物特征，在描写中运用比喻、拟人等修辞手法，并把自己的情感融入其中。单元教学目标及具体措施生活在大自然中，我们常常能感受到她的无比美妙。春风秋雨，朝阳晚霞，气象万千；草地竹林，雪山清泉，如诗如画。大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情。
2、本单元的四篇课文，分别描绘了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，绿色的草原，呈现出一幅幅美丽的画面，细细品味这些作品，我们可以从中体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。学习这几篇课文，可以通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。课 题济南的冬天 老舍页码页至页教学目标1、掌握重要字词，积累文学常识。2、品味优美的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，并学会运用。3、体会作者对济南的热爱之情，激发学生对生活的热爱之情。教学重点1、理清脉络，了解济南冬天的总特点和描写的角度。 2、理解分析文中描绘济
3、南冬天美景的精妙，体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，感悟景物描写中情与景的融合。上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。教学难点(3)若条件交代了某点是切点时,连结圆心和切点是最常用的辅助线.（切点圆心要相连）理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，感悟景物描写中情与景的融合。教具准备多媒体课 时一课时主 备 教 案描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”教学过程与内容：等弧：在同圆或等圆中，能够互相重
4、合的弧叫做等弧。一、导入新课：8.直线与圆的位置关系同学们，上节课，我们学习了春这篇散文，感受了春天带给我们的生机与活力。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，那么在冬天又会是怎样一种景象呢？今天就让我们跟随老舍先生的脚步一起走进济南，去感受济南的冬天。（板书：济南的冬天 老舍）三、教学内容及教材分析：2、作者简介及写作背景师：老舍在中国文学史上有着举足轻重的地位，关于老舍，大家并不陌生，哪位同学来给大家介绍下，（先让几位同学说，然后出示PPT）3、整体感知，理清文脉（一）检查预习（检查学生生字词的预习情况出示PPT）（二）朗读课文，整体感知1、学生自由朗读（教师指导：第一、在读的过程
5、中要注意一些生字词的读音，第二、细心体会，思考这篇文章的感情基调是怎样的？应该以怎样的心情、怎样的语气来读这篇文章？明确：语速缓慢，语调-柔和，语气-亲切，体会表达的感情-喜爱。）2、指名朗读（选取喜欢的段落或者语句，同学互相点评）（三）品读赏析（1）济南冬天的总体特征是什么？（能用两个字概括济南冬天的总体特点吗？）作者是用什么方法写出的？明确：温晴（出示板书） ；对比（出示PPT）环节设计说明或修改（2）文章又是从哪几方面表现“温晴”这一特点的呢？（或者说作者描绘了济南冬天哪些景物？）明确：作者抓住济南“温晴”的特点，先描写了济南冬天的山，又描写了济南冬天的水。（3）那么作者又是如何描山绘水
6、的呢？我们一起来看一下，文中哪几段是写山的？哪几段写水的？明确：2、3、4段写山；第5段写水师：那么作者写了哪几种情况下的山呢？明确：作者写了三种情况下的山，分别是阳光朗照下的山（可爱）、薄雪覆盖下的山（秀气）、城外远山（淡雅）师：同学们最欣赏的是哪种情况下的山？把你喜欢的那段描写有感情地朗读出来。（指定一名同学朗读）在你读之前我想给你提点小小的建议：朗读应该是以情带声，我希望你随课文思想内容与作者的情感轨迹，读出轻重急缓，读出作品的美感。其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像、感受。（学生读完，老师接着提问：为什么你觉得这部分写得好？好在哪里？你觉得哪个句子写得特别好？教师引导学生依次分析三种
7、情况下的山，并概括出各自的特点，重点分析薄雪覆盖下的山）明确：阳光朗照下的上：作者通过分析济南的地理位置突出“温晴”的特点。这里老舍抓住城、山、人来写阳光照耀下的山。老城，运用拟人修辞手法，把老城勾勒成暖和安适的理想的境界，表现出作者对老城的喜爱；他把山比作小摇篮，摇篮给人暖和、温馨、舒适的感觉，这样的比喻生动的写出了济南的可爱；人们在冬天都是面上含笑，他们一看山，心里就有了依靠，我们可以看出济南的人们的生活是幸福、惬意的。薄雪覆盖下的山：抓住“妙”字来写。自上而下的顺序：山上山尖山坡山腰（详细分析，分析后齐读）城外的远山：一句话，一个比喻句，水墨画这一比喻写出了济南的淡雅诗意、来自人间却又远
8、离尘俗。另外文章2处使用了“卧”，“卧”字采用了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态，同时“卧”给人一种闲适的感觉，进一步表现了作者对济南的闲适的喜爱。（4）作者怎样描写济南冬天的水的？明确：不但不结冰，（暖）倒反在绿萍上冒着点热气。作者极力写水绿时，通过垂柳照影子，透过水往上看，写出水的清、透。用“空灵的蓝水晶”比喻澄澈透明、天明水净的济南，描绘出济南的冬天鲜亮明丽的色彩。同时，这个比喻也扣住了济南冬天的“晴”，碧空如洗，因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。（5）文章题目是“济南的冬天，但结尾作者为什么说“这就是冬天的济南”，而不说“这就是济南的冬天”？明确：文题“济南的冬天”，是指所
9、写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而结尾句“这就是冬天的济南，”因上文具体描绘乐冬天里济南山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力，这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。4、深化阅读，领悟情感（1）抒发了什么情感：明确：赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情（2）作者是怎样抒发这种情感的呢？从哪些地方可以看出来？明确：一、直接赞美、抒情（直接抒情）。如第一段中“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真算个宝地。”第二段中“这一圈小山在冬天特别可爱”。第三段中“那些小山太秀气”.2、通过想象，创设优美的意境（虚实结合）。如：“请闭上眼睛想：.3、运用比喻拟人手法，将景物描绘得形象生动，十分可爱。5、体会语言准确生动、清新朴实（赏析文章的过程中顺带提及，不作重点分析）明确：亲切自然，语气词的运用体现口语化特点，语气舒缓，朴实亲切，但朴实中间又时时闪烁非凡的智慧。6、布置作业仿照老舍的写法写一段描写家乡秋天景色的文字。注意：要把自己的感情融入到景物描写中，并适当运用比喻、拟人等修辞手法。板 书 设 计济南的冬天老舍济 山 冬南 对 天的 温晴 的 ？ 冬 比 水 济天 南