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1、中班音乐游戏：找朋友设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游 戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐
2、，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程:一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你 想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表
3、达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站 好的概念。（教师（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。(1)根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。(2)请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？(3)请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有 节奏的走动，方法
4、同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的
5、方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、 可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为 幼儿人数 的一半）。4、音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一
6、起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双、面对面站好的概念。（2）转动里,理解外圈不动，里按顺时针方向走。（教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现)(3)请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并 尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。(先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏)2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。(1)根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。(2)请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢
7、？(3)请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的 方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标:1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐
8、时大胆创编动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准 备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上 贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这
9、段不一样？听了这段音乐你想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站好的概念。（教师（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）3） ） 请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。(1
10、)根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢?(3)请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路:找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游 戏找朋友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体 舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入,不仅添了一份游戏的趣味性，还让幼儿的动
11、作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。4） 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。1、播放音乐2,提问
12、：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你 想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站好的概念。（教师（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，
13、再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个
14、音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音
15、乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站 好的概念。（教师（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列
16、，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏)2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。(1)根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。(2)请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？(3)请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有 节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把
17、之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备:1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴
18、圆点标记，一个上 贴五角星标记）。活动过程:一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏 重复两次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单、双圈、面对面站好的概念。（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。（教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后
19、说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并 尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的 方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的 音乐，一
20、直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找 朋友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。 我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个 音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入, 不仅添了一份游戏的趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准 备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴
21、花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢?3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏 重复两次。三、学习集体舞找朋友。1、 出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站好的概念。（教师（2
22、）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。
23、2017-05-20设计思路:找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐，
24、会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上 贴五角星标记）。活动过程：、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你 想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达
25、的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站 好的概念。（教师（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同
26、上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编 动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方
27、向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。4、音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上 贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音 乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起
28、玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站 好的概念。（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。（教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发 现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并 尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐行游戏)2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。(1)根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。(2)请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到
29、谁呢？(3)请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的 方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2017-05-20设计思路：找朋友是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音 乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏找朋 友为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我 在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音 乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味 性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏
30、音乐时大胆创编动 作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准 备：1、已熟悉找朋友音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人 数的一半）。4、 音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找朋友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的 创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不
31、是这段不一样？听了这段音乐你 想做什 么的动作呢？3、播放音乐2, “连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！ ”游戏重复两 次。三、学习集体舞找朋友。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对 面站好的概念。（教（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。师 边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位 置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进 行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。