最新《职业道德与法律》1至8课教案汇总名师优秀教案.doc

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1、职业道德与法律1至8课教案汇总职业道德与法律 第四课 职业道德是职业成功的必要保证(第二课时) 二 爱岗敬业 立足岗位成才 教案 一、教学目标 1.认知 (1)懂得爱岗敬业的重要意义。 (2)理解乐业、勤业、精业的具体要求。 2.情感态度观念 崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 3.运用 能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。 二、教材分析 1.教学重点 爱岗敬业的意义 爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重

2、点把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。因此将其列为教学重点。 把握好这个重点问题，要明确以下几点: 首先明确爱岗敬业的地位。它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。 其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。做好本职工作是职业发展的前提。爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。 再次，爱岗敬业能够促进行业发展。从业人员爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。本单位、本行业的利益与

3、从业人员的利益是一致的。 最后，爱岗敬业能够推进社会全面进步。每个人都爱岗敬业，做有道德的人，必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必定会推动社会全面进步。 2.教学难点 (1)乐业 勤业 精业 乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。因此，乐业、勤业、精业是教学难点。 首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。 其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。 再次，要紧密结合学生实际，解决学生关心的问题。使学生明白，职业兴趣是可培养的，职业倦怠是可以克服的。让学生将乐业、勤业、精业的具体

4、要求落实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。 最后，要明确乐业、勤业和精业三者之间以及它们与爱岗敬业之间的关系。 (2)树立干一行、爱一行、专一行的理念 爱岗敬业要求具有干一行、爱一行、专一行的职业态度。由于社会上存在一些职业偏见，一些人并不能做到干一行、爱一行、专一行，不利于社会发展以及个人职业生涯规划。怎样从思想上理解并认同这一理念有一定难度。因此，这是难点。 首先，要明确干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度。 其次，理解职业意义，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行的职业观。 再次，学好技能，培养干一行、专一行的职业技能意识。 最后，要注意解决学生存在的疑惑

5、。干一行、爱一行，并不是要求我们一辈子只能从事一件工作，处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系。 3.结构线索 本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。本课时按照知信行的逻辑顺序进行。教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、勤业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。 三、学情分析 中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观

6、、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。 因此，完成本课时的教学任务意义重大。 四、教学方法 情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。 五、教学过程 【创境激趣】 1(蒋敏的事迹(图片展示) 故事内容:您一定还记得 四川彭州市公安局民警蒋敏吧。她那张毫无血色但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。汶川地震中她在北川家中的妈妈、女儿、奶奶、外

7、婆等10位亲人同时遇难她忍受着巨大的悲痛日夜坚守在抗震救灾第一线用救助他人来告慰亲人。 16日凌晨天彭中学安臵点几名刚刚获救的群众来到这里。蒋敏紧紧地抱起一个两岁左右的小男孩久久不愿意放下。也许是想到了永远离开自己也是两岁的女儿蒋敏实在忍受不住了当她放下孩子走出帐篷时突然身子一沉晕倒在地。 昏迷中的蒋敏被送到医院输液但一醒过来她就说:“我还行我不能占医院的床位我也不能停下来。”随后她挣扎着回到工作岗位上。 2.图片展示:暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通 通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，并能对其所知道的其他爱岗敬业的事例进行列举，从而激发学习兴趣。 【引思明理】 一、

8、爱岗敬业的意义 (一)爱岗敬业促使个人做好本职工作 引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。 问题一:刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不怕累，体现出怎样的职业道德, 问题二:他从一个普通工人成长为技术专家、全国劳模，靠的是什么精神, 问题三:爱岗敬业对事业发展有何意义, 引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”， 与刘怀玉形成鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。 引导学生看教材:注意78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。 结论:只有爱岗敬业才能做好本职工作，进而取得更大成就。 德育效果:引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观，选择正确的

9、职业态度。 (二)爱岗敬业促进行业发展 学生齐读:教材46页爱岗敬业宣传画的内容。 教师点拨:在当今社会，爱岗敬业是各行各业对每一个员工的基本要求，是企业核心竞争力的体现。企业得到发展，从业人员的利益也会增加。 结论:爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。 德育效果:引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业需要的人才。 (三)爱岗敬业推动社会进步 引发学生联想:如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会变成什么样子, 结论:爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。 德育效果:形成良好的社会风气，人人

10、有责，首先要从自身做起。 二、乐业 勤业 精业 (一)乐业的基本要求 阅读教材小陈的案例，引发学生思考下列问题: 问题一:你是不是有这样的经历:做某件事情一开始很感兴趣，时间一久就感到厌烦了, 问题二:小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的, 问题三:如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办,(讨论后回答) 教师点拨:工作着的人才是最快乐的，工作中不缺少乐趣，缺少的是我们感知乐趣的心态。 结论:乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。 德育效果:让学生真正认识到工作是快乐的，有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。 (二)勤业的基本要求

11、 阅读教材小胡的案例，引发学生思考下列问题: 问题一:小胡为什么能得到提升, 问题二:小胡有什么过人之处, 问题三:在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样吗,请举例说明。(讨论后回答) 结论:勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。 德育效果:让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的金科玉律，从现在开始，逐步改掉敷衍、马虎、懒惰的坏习惯。 (三)精业的基本要求 播放视频资料:爱岗敬业模范许振超的成功因素，结合教材案例，引发学生思考下列问题: 问题一:什么叫“绝活”，许振超有哪些绝活, 问题二:这些绝活，许振超是怎样练成的, 问题三:你打算如何将“精”的

12、要求落实到学习、工作当中,(讨论后回答) 教师点拨:创新是现代企业决胜市场的王牌，突破思维枷锁，培养创新意识，对于我们现在成为优秀学生，将来成为优秀员工，都是非常必要的。 结论:要做到精业，必须不断学习;必须对工作精益求精、追求卓越，不断创新，争创一流。 德育效果:做事情要精益求精，不能一知半解，要终身学习，不断创新。 (四)乐业、勤业、精业的关系 多媒体展示或板书图表展示: 精业 高超的岗位能力 是爱岗敬业的升华 勤业 优秀的工作态度 是爱岗敬业的体现 乐业 良好的职业情感 是爱岗敬业的前提 结论:乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。 德育效果:乐、勤、精三者是相通的，在学习生活中，要

13、想取得成功，三者缺一不可。 三、干一行、爱一行、专一行 阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题: 问题一:有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作的, 问题二:除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修脚大师, 问题三:生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你将来的工作，你会怎么办,(讨论后回答) 教师点拨:任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。 解决疑惑:(1)干一行、爱一行，是不是要求我们一辈子只能从事一件工作, (2)怎样处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系, 学生讨论:(略) 教师点拨:设计这一栏目的用意在

14、于分清干一行、爱一行是什么，而不是一辈子只能从事一件工作，认清它与职业调整的关系。通过学生讨论，可以得出，干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常的、积极的职业调整有利于发现自己的优势，挖掘自己的潜力，有利于事业的成功。但我们不赞成盲目地、轻率地、频繁地跳槽。 结论:(1)干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度; (2)树立干一行、爱一行的职业观; (3)培养干一行、专一行的职业技能意识。 德育效果:帮助学生摒弃职业偏见，端正职业态度，树立正确的职业观，为其将来选择职业，立足岗位成才打下思想认识上的基础。 【体验导行】 【课堂小结】 爱岗敬业的意义 树立干一行 爱一行专一行 爱岗敬业 的理念

15、 爱岗敬业的要求 乐 勤 精 业 业 业 图表式小结:利用板书或多媒体，引导学生就本节课内容进行总结，突出教学重点和难点，以便把握道德知识，深化德育主题。 学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。 【课堂练习】 1.案例分析:5月12日，地震后的映秀镇里，面对埋在废墟里的200万元左右现金和防暴枪弹，一名身体已经负伤的农行职工熊英主动提出坚守岗位，留下来守护金库。这一守就是6天6夜，这期间，熊英克服了常人难以想象的困难。后援队赶到时，200万元左右现金和防暴枪弹安然无恙，保护了国家和集体的财产。 问题:(1)熊英的事迹体现出怎样的职业道德, (2)爱岗敬业有什么重要意义, (3

16、)怎样做到爱岗敬业,(爱岗敬业的要求是什么,) 设计思路:利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。 2(结合学生所学专业，讨论该专业对应的职业该如何爱岗敬业,学生分组讨论，要求每组至少两条。 设计思路:让学生学以致用，结合本节课所学知识分组交流讨论，结合实际深入思考，强化爱岗敬业意识，提升德育主题。 【课后作业】 1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。 2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗;今天不敬业，明天就失业”这句话的认识。 六、教学反思 本节课的教学设计思路:创设案例情境-设疑探究-启迪思维-自主学习联系实际增强意识能力升华学以致用。

17、 在教法学法上，以情境教学法、案例教学法、讨论法为主，用典型案例设置情境，精心设置问题，步步深入，密切联系实际，注重德育实效，使学生真正认同爱岗敬业职业道德，并学以致用，落实到学习生活行动中，为将来职业成功做准备。 职业道德与法律 第五课 养成良好的职业行为习惯 第一课时 一、教学目标 认知;了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，情感态度观念认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 运用:学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 二、教材分析 教学重点 慎独的意义 教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 五、教学过程 【创境激趣】 首先，提出案例，创设学生思

18、考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1:小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 【引思明理】 在案例的基

19、础上，提出思考和讨论的问题: ?小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么, ?在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同, 从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。 ?学生讨论。 案例分析提示:对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。 学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论:职业道德重在养成。 板书: 一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 进一步探究:职业道德养成的意义何在, 职业道德养成有助于提高职业人的全

20、面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。 利用教材提供的互动栏目: 有人说:等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。 也有人说:我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识:良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2:病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也

21、没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3:锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问题:?道德修养靠自律，还是靠他律,?哪个更重要, 通过争论，使学生认识到:道德修养既要靠自律，又离不开他律;而自律更重要。 在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 2.慎独 (1)慎独的内涵 案例4:某中职

22、学校拟在期末考试时推出“新政”设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。 案例5:某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。 探究问题?:慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处,为什么要这样强调, 探究提示:慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。 探究问题?:慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么, 探究提示:“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚

23、定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。 探究问题?:为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界, 探究提示:如

24、上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界;拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界;能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。 探究

25、问题?:从社会层面上看，慎独有什么重要意义, 探究提示:慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。 探究问题?:从个人层面看，我能做到慎独吗,有没有慎独的经历(说一说当时的情形，谈一谈当时的感受),慎独对个人成长有什么意义, 探究提示:部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

26、板书:(2)慎独的意义 探究小结:慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范;另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。 慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。 案例:20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语 童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话:“每天多做一点点，便是成功的开始;每天改进一点点，便是

27、卓越的开始。”他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问题:1)今天我多做了什么,2)今天我改进了什么,3)明天还有什么可改进的,十几年后，他成了公司研发部首席工程师。当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑:“每天20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。” 案例:富兰克林的美德分类表 著名的科学家富兰克林为了培养自己节制、恬淡、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞、谦虚的美德，特为自己制定了一张美德分类表，并且每星期预备一本册子，把这十三种美德记录在册，随后画出七行空格。每到晚上，都要做一番自省，如果日间犯了某一过失，就在相应的空格子里记上一个黑点。过了一个星期，再换一本册子

28、。他希望通过常年累月的自我反省，能够消灭这些代表缺点的黑点。 案例6:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得: (1)今天我对自己最满意的表现是什么, (2)今天我的工作有失误吗, (3)我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响, (4)明天我会在哪些地方有所改进, 探究问题:?什么是内省,?内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用, 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。 板书:3.内省 (1)内省的内涵 (2)内省的意义 内省是正确认识自己的重要途径。通过内

29、省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。 内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。 是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。 互动在线(引导性沉思): 现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省: 首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好,哪些地方做得不好, (稍候) 想一想，因为自己的错误

30、给哪些人带来了伤害,带来怎样的伤害, 现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”,(若是同学，当面说出来;若是家人，可打电话致歉。) 针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见, 内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。 运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。 板书: (3)内省的方法 ?运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。 探究问题:作为中职学生，你的道德评价标准有哪些, 探究提示:对中职学生而言，既要严格按照中学生守则、中学生日常行为规范和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的

31、评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。 追问:为什么要按照这些标准去做,违背了这些标准，会带来什么后果, 可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。 运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。 板书: ?运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。 互动在线:为我画像 六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。(课下再对其他同学“画

32、像”) 活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。 运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。 板书: ?运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。 内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须

33、天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。 互动在线:每天我们该反省什么, 以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。 小组之间可以交流。 活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。 【体验导行】 (2)学以致用 某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。 ?“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点, ?有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了

34、老总。如果你是药店老总，你会怎么做, ?老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法, ?有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。 ?如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识, 职业道德与法律 第五课 养成良好的职业行为习惯 二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1(认知 了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2(情感态度观念 认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认

35、同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 3(运用 从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。 二、教材分析 1(教学重点 从小事做起涵养职业道德 一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。 2(教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯, 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习

36、习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。 为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。 3(结构线索 本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地，同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。 三、学情分析 从思想认识上看，中职学生现在

37、还没有正式踏入工作，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。 四、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料: 1.

38、 邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。 2.王顺友，一名普通的乡邮递员，一名普通的共产党员。他在20多年的乡邮递员生涯中演绎着绚烂的人生。他的事迹从四川省木里藏族自治县大山里传遍祖国大地。他的先进事迹感人肺腑，令人振奋，催人奋进。 一个人、一匹马，王顺友在大山里一走就是24年。他把信件送到乡亲们手里

39、，把党的惠民政策送到基层。在不通公路的深山里，王顺友是老百姓的信使，是党和人民的纽带。24年来，王顺友日复一日，年复一年，跋山涉水，往返在大凉山的这条邮路上，把邮件投递到千家万户，无怨无悔地履行着神圣的职责。24年来，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征;24年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100,。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中穷尽青春年华。 他以深沉和质朴，干一行，爱一行，钻一行，精一行，把生命中壮丽的青春无私无求无怨无悔地奉献给邮政事业，在平凡中铸造

40、不平凡，在普通中彰显着崇高。他是爱岗敬业的楷模。王顺友用实际行动践行着“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”的人生追求。他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。 看了这两组材料，我们应该从哪些方面去向他们学习呢?在前面几节课，我们学习了有关职业道德和职业道德修养的知识，今天我们要开始一起学习在践行职业道德中如何去养成良好的职业行为习惯。 【引思明理】 1.见贤思齐:学习职业道德榜样 案例:许振超不论干什么，干就干一流 许振超是青岛港(集团)有限公司职工，从1968年参加工作至今，干一行，爱一行，精一行，靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神

41、，带领自己的团队，创造出了世界一流的集装箱装卸效率。 许振超认为，爱岗就要敬业，敬业就要精业，他始终抱定了“争就要争世界第一”的志向，对技术操作精益求精，练出“一钩准”的操作水平和“无声响操作”的绝活儿。2001年，他承担起青岛港新兴桥吊安装现场总指挥的重任，接受任务后他买了十箱方便面，连续40多天没有回家，坚持工作在码头一线，每天在寒风里一干就是十五六个小时。许振超就是凭着这种艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，带领工友胜利完成了任务，为青岛港的集装箱业务的发展赢得了宝贵的时间和机遇。 许振超非凡的业绩得益于他时刻把学习作为“第一需要”，他坚信“知识改变命运，学习成就未来”，数十年如一日，不论在什么岗

42、位上，他坚持工作需要什么就学习什么，总是带着问题去学习。他说:“一个人可以没有文凭，可以不进大学，却不能没有知识。人要活出质量，就要孜孜不倦地学习，这样才不枉宝贵的一生。” 2005年，许振超被评为全国劳动模范。2008年北京奥运会青岛地区火炬手。 每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像材料中的许振超一样，也许他没有很高的文凭，没有令人羡慕的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的道德榜样。而每个人都应该有自己尊崇的职业道德榜样，因为充分发挥榜样的示范，引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方式，也是我们提高职业道德修养的有效方法。因此，具体要从

43、以下两方面去做: (1)学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。一个好的榜样，是你学习的典范，有助于提高自身的道德素养，提升道德境界。如邮递员王顺友身上所体现的是一种任劳任怨、兢兢业业、执著无悔、无私奉献的精神，邓建军则是锐意进取、刻苦学习、善于钻研的典型代表。我们要虚心学习各类职业道德榜样，对榜样的爱戴和敬佩之情会转化为强烈的道德情感，并最终成为引导我们在实践中克服困难、取得成功的强大精神动力。 (2)学习职业道德榜样，还要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。而不仅仅是停留在精神层面上的崇拜，止步于口头上的赞扬，要让这种敬佩和崇拜化成你工作的动力，把他作为

44、你奋斗的目标努力，在实际的工作中发光发热，创造出更好的业绩。 2.积善成德:从小事做起涵养职业道德 案例:阿霖与晓梦做好每一个细节，养成好习惯 阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被绊。所以每当有顾客经过时，阿霖总是善意地提醒一句:“请小心台阶。”一天，公司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说“请小心台阶”。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。 晓梦去应聘工作时，随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的主考官看到了，她因此得到了这份工作。 通过材料，我们知道阿霖的成功其实很简单，仅仅因为她在细微之处都用心去做，把身边

45、的点滴小事做好。因为一切美德都蕴含在平凡的小事之中。高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，所谓积善成德。所以要坚持把每一件小事做好，把每一个细节做好就会成就大事。 而晓梦的成功告诉我们，原来获得赏识如此简单，养成好习惯就可以了。可是，在实际工作中，我们会经常看到，有人迟到了，有人在工作期间接打私人电话，有人把用完的工具随手乱放，有人每天工作还没完成就焦急的等待下班的那一刻，等等，这些虽然是小事，却能折射出一个人的道德水平。所谓积久成习，良好道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程。我们在日常生活和工作中，要重视每一件小事，每一个细节，在做好每件小事的同时，逐步养成好的行为习惯。 3.躬行践履:

46、在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯 结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯, 图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，在现代社会，很多中职学校为了让学生毕业后能尽快熟悉和适应岗位工作和需要，都设立了专门的与专业相关的行为习惯训练课程，帮助学生在校期间职业道德和职业行为习惯的了解和培养。 图二为“某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯”，这是公司对新员工岗前的强化训练，有利于员工能尽快进入工作角色，更重要的是帮助员工尽快养成良好的职业道德和职业行为习惯。在当前市场经济条件下，尤其是面对金融危机的影响，很多刚刚踏入社会的毕业生越来越注重这方面的培

47、训。 其实，实践是职业道德修养的根本途径。我们要在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。具体有以下两个方面: (1)养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。每一种职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向接受相应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道德和职业行为习惯的有效途径。 (2)养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。美德大多存在于良好的习惯中，一个良好习惯的养成总是在不断克服不良习惯的过程中形成的。一个坏习惯不会一下子就能改掉，同样，一个好的习惯也不是一刻两刻就能培养起来的。其间要严格要求自己，不断反思自己的得失，做到不放松，坚持到底，最终才能培养起良好的职业道德和职业行为习惯。 总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，就要在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，是中职学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 【体验导行