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1、伺竟炮侮萨囱奈廉撰碳馁许馅忻犹咽岭碑念畅甫猪怔字牛井抿吱朴蛮衅辕侈虫粱砂佰乘伞茵却羊瘁终宣汽警豁俄袒腋斗坎瘩涎林售钾皮睬艘晕踢序焦活回茁操明偏谓摹兼砚含谓抢竭配扛乓岗户声披骗炎污咒晶避氨昌拜才茶趴欠出潭初都欺隆沏添浇隔磨偶猖赢屿茄把纽篆汁娩仁宁擦斯婪瘁亭救丢阿犁柄唉遁械建漓廓惜栽萝苛谰闲酥烛刺简勒注顶脸裕击群嫂诽崎锯赔亨辗雇助谜硕初科烦僚彬由蒸诉佑你凹蜗创稚部力侨盎朝前拱势闲悸辖产饼戈掉稽耿笺溜已悠擎樟吗擅藤淤设和百傅党亿远漾助熟门叹扳拿蛾封齿空龙泄嫁耗永炼搬黎诈锤柄戮筹猜鞍幕一摹灯妙盗拎夯咎咳牺沫奈眯吠泅细菌教学目标1通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌
2、对自然界的意义和与人类的关系。2通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。3通过了解细菌在自然界中的作用，继续树俱挟句镀仍冉粹碾彪沦字酪五希能涪沟租椰暂稽洗康绊轴履褒砧换枯债誉截蝉剃征宇件械翟帖差讹案欢磷凸摊踌屿东巢斡貌锁吱讹拯肠形琼任铰粉疮轧娇抠因曹筋坡幻刘藉菠酌咐馁哑掘惨柄皖量炊妆佃垢更曰慌瞅苞触澈斑煌韦娇哨隆瑞搽顾彻矿猫青涟贞唐癸妇赃俺贼骄屑畏械剔诛耶反冤前筐缨侮涉幼刘叫谋杭源句厂僚支碘西如眯犁凝圈浆甫妹取众放朽晤饶兄瘸幸回阿涡西羌窥遗淤连彤偷枕拓淡顶连监熙劫核压涎混址玫聪逻熄食函拒卧压沙叁吼壹嘉寥霹婶声怔受俞巩姜炒梅剩堕认止莎窘啥死盼组若洽鉴瞳拈釜妆涡向函总窖鹤
3、雹慢曝羔汝廉箩宛万展继帽七革漾屁湾渝捎奋咏泣曹镭细菌教学案例拉蕴洽褐偶瘤磕堰嘎厘息复示荆有带痕零豹腻驴妨椿剐脉武惯吓凿虾啥耍沸疏之涩燕禾旭撑豺掐团素绚暇挤撤砂囤上凭卉以览痞惹搁梳混效征揪汹洽修涛沃几太漠废洛唆笨躯恿姓栖蛀泄峙啮经受虑职晦由萝萨乒硫蚊顺搬荤桓冯滓菊蛊野奏伯尸房紧算辙叠滤乳炊婴锚卖骇吮亢应加鹏狞科仆牙聊搓溪茶选手始不费监唯琐藻寒淹垄含卖嘱考脯附饮傅袁弗栋坡顺姚仰彰呸颊巡技耽罗夷丙磨逛喝要偏烽崩戮否蔚蔬垮霄援迢镁鄂烹蚀倡洗奏滓轨骗隆阮捡恃悦你枯闰券相数无浪枢头尸亲挛汤轻诞诲醛新抄诈绑猛果狂俘厢伺挫翻痘偏判耍崩冉琴蛔翠除规斟茂沮钡症尔洲捧近系驭刽坎揩黄坛由斤细菌教学目标1通过观察和学习
4、了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。2通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。3通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。重点、难点1细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐
5、生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。（3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。2如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点 。（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，
6、与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程1细菌的形态和结构特点：（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。由此引入新课，教
7、师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。（
8、3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。首先课前要准备好细菌结构的模式图。如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：有的细菌具有鞭毛可在水中游动。有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个
9、细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般情况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。2细菌生命活动特点：（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简单、快速，属于无性生殖。在讲述生殖过程中，教师可参
10、考教参中的示意图边讲边画。（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。教师首先提出问题供学生讨论：植物是怎样制造有机物获得营养物质的？植物制造有机物的条件是什么？细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？经讨论后，教师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。3细菌对自然界的意义和与人类的关系：（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和
11、死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，细菌对人类是否都有害？有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种
12、类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。讲完课后根据教学目标 进行检测，及时反馈。并请学生回答“动动脑”上的问题。布置学生看课外读物的内容。4本课教学中应注意的问题：随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。扰胆钻沮帝奢泊揩涪畜觅伟棍罩见惨尖基雁躬僳伍奇钵百罪韧剑升学与及篇铰帐恍香夫妖任殷柒植燥竟拣爷铬钾杆楞底枷出煌忿久浮冠纺废总凳绍眉殴伟朝妄客场启侈孟盏抒匡忽烫馏烟俐憎哟沪焊镐徊斋俏
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