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1、袜子玩偶说课教材分析：袜子玩偶 是山东省义务教育五年级上册第二单元第二课的内容。本课先提出制作袜子玩偶的建议引起大家的兴趣， 然后“开心一试” 栏目中图文并茂地具体介绍袜子玩偶的详细制作方法。“小提示”栏目中提示大家是否做一个中子娃娃。评评议议”一栏建议同学们演一台布偶戏，进行自评和互评。最后“探究创新”给学生许多启示，鼓励学生大胆创新、创造。学情分析从学生掌握知识的角度看： 他们已掌握了基本的手工制作方法。 从学生的特征看： 这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣， 喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心， 针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生的优
2、秀作品为参照物，激发其灵感 ,鼓励其参与意识。必要时教师可个别示范。教学目标在课标指引下，劳动课成为综合实践活动四大模块之一，提高学生的技术素养，培养学生的综合能力， 确定全方位的教学目标， 已成为劳动课的必然趋势。因此，将本节课的教学目标确定如下：(1)学习制作袜子玩偶的方法，制作一个漂亮的袜子玩偶。(2)培养学生在生活中发现美、创造美的能力。(3)培养学生勤俭节约的好习惯。教学的重难点新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，强化动手实践， 激发创造欲望。因此我将本课的重难点确定如下：重点：团结合作，创作出一件比较好的袜子玩偶难点： 了解制作袜子玩偶的方法和步骤 ,感悟制作技巧
3、.再说教法一堂课的好坏， 与教师采取的教学手段是密不可分的。 为了更好地实现本节课的教学目标，因此， 在新课导入中， 采用实物展示法来激发学生的求知欲望； 采用实践操作法来达到手脑并用；展示作品时采用集体评议法，达到不仅让学生做，还要让学生说。至于学法在学习的过程中， 我准备让学生采用小组学习方式。 在学习过程中进行分析讨论， 在操第 6 页作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习意识。课前准备：由于劳技课是一门理论和实践相结合的课程， 课堂中应保证有一半以上的时间用于动手 实践和技能训练， 突出以实践为主的教学原则。 因此准备好必备的劳动器材是实现教学目标 的物质保证。本节
4、课需要用到的工具和材料有：剪刀、废旧、干净的各色袜子，针、各色毛线，多媒 体课件。说教学程序,创设情境，激发兴趣1、多媒体展现木偶画像：同学们，我们的朋友木偶，它从自己的工艺品店，带来了几件工艺品，给大家欣赏，想看吗？（兴趣始终是教与学的不竭动力， 因此我用学生喜爱的卡通明星来激发学生的学习兴趣。一个能激发学生强烈兴趣的良好开端，也是一堂好课成功的一半。2、多媒体出示课件：各种布偶（向学生展示这些废品变成宝贝的图片，带给学生心灵上的冲击力，意识到美要靠双手来创造 ,也为后面的课外延伸打下基础。 ）3、师木偶知道我们的同学也用一双灵巧的手，所以木偶想让同学们制作布偶，然后选一些制作精美的作品，
5、收藏在店里。 同学们愿意动动手， 动动脑， 来完成袜子玩偶的制作吗？（这一问创设了乐学的情境，促使他们满怀热情地投入到动手实践中来。二 , 引导探究， 技法指导1、指导看图 ,观察实物五年级的学生已有了一定的读图能力，学生通过看图，对整个作品制作的过程有一个 先行的认识。 同时通过观察实物， 可以让学生更好地领会和理解所学内容， 体现直观教学的 原则。2教师现场演示袜子玩偶的制作过程袜子玩偶 的制作强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示袜子玩偶的制作过程 .、实物观察构建起手脑之间的形象化联系。3. 学生分组讨论、 交流， 说说所需材料、 制作过程和技
6、法， 教师进行引导并归纳板书。通过看图 演示 观察 讨论 交流和教师总结 , 使学生对制作袜子玩偶的所需材料、 制作 过程和技法达成共识，使知识得以巩固，得以内化 , 感悟了制作技巧，解决了教学难点 。三 , 明确要求 ,实践操作1.出示作业要求 :运用大大小小的塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的“飞机灯”。接着出示木偶的温馨提示 :做得漂亮、做得新颖、用刀要安全、制作要卫生。(学生明确了制作的要求 ,活动中就能做到心中有数 ,并且培养了学生新时代的可持续发展观。 )2.分组制作 ,播放优美的轻音乐 .实际操作是劳动课的中心环节， 教师应给学生提供更多的实践操作的机会， 让学生通过亲身体验
7、来获得知识，激发学生学习的主动性。这一环节，老师要给学生自由发展的空间，让学生制作出一件属于自己的作品 ,以利于学生的个性发展。实践操作时播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态， 在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展3,教师巡回指导。在学生操作过程中， 有针对性地加强巡视是十分必要的，方面可以及时反馈教学信息，检查教学效果， 另一方面可以照顾中下游的学生， 对他们进行手把手的辅导。巡视中， 对有创新意识的学生要及时鼓励、表扬； 对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，应在肯定
8、的基础上， 委婉地指出其不足。 要尊重每一位学生的劳动成果， 用一种发展的眼光去看学生四 , 作品展示，激励评价操作结束后，我安排展览会，请学生把作品展示出来。因为每一件作品制作得成功，凝聚着同学们的辛勤劳动， 作品的展示，是对学生能力的肯定， 可以增强学生的自信心， 唤起他们学习的热情。评价主要是为了促进学生的发展， 最终目的是让学生在评价后有所收获， 美国心理学家威廉 .詹姆士也指出 “人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定” 。因此 ,我采用自评、 互评等多种评价方式来肯定学生，同时用木偶来激起学生表达的欲望, 达到不仅让学生做，还要让学生说。首先创设故事情境自评： “木偶要来选袜子玩偶了，
9、 你怎么推销你袜子玩偶” 。”其次互评: 如果你是木偶， 你会选哪一个” ？”并说明理由。 最后教师点评 .教师的点评应努力让每个学生感受到劳动的快乐，创造的快乐，培养他们的审美能力。五 , 课后拓展通过这一课的实践， 我们用废旧袜子制作了袜子玩偶， 那么还可以用什么填充材料做成 袜子玩偶？发挥想象，课后我们再制作更有创意的艺术品。学生是发展的个体， 课堂上的学习对他们来说不应是终点， 而应该是创作的开始， 作为教师，应善于引导学生将活动延伸至课外,让他们主动地参加“变废为宝”的环保行为。学生通过本课的学习 ,能够在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美.从此，他们会对这一门课程产生浓厚的兴趣，这就是我们所追求的。六 . 板书设计板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。准备阶段 :制作阶段 :完成阶段 :