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1、三、按课文内容填空。 课文由 、 、 三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立 性，又紧密联系，其中 是 的 发展， 、 的结果又 是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。 2、既然讲“和”，就说明他们原来是 ，原因 是 ，后来“ ”了，原因 是 。 四、品味探究 1、蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”从这句话中，我感受到蔺相如 。 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
2、” 从这句话中，我感受到蔺相如 。 二、填空。 1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高， 。 2、我妈妈经常用“ ，一寸光阴不 可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。 3、天行健， 。周易 4、莫等闲， ， 。 满江红 5、路曼曼 ，吾 将 。离骚） 6、不积跬步， ；不积小 流， 。荀子 二、句子理解。 1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读这句话，你体会到了什么？ 2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 （1）前一句描写了孩子读书的_；后一句点明了他看的是名著_，作者是_。 （2）读
3、了这两个句子，你感受到了什么？ 答案：二、2、（1）神态；水浒传；施耐庵。（2）诗中的人看书看得太入迷了， 对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。二、填空。 1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高， 。 2、我妈妈经常用“ ，一寸光阴不 可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。 3、天行健， 。周易 4、莫等闲， ， 。 满江红 5、路曼曼 ，吾 将 。离骚） 6、不积跬步， ；不积小 流， 。荀子 二、按课文填空。 1、 的语言，能使我们有效地和别人沟通； 的语言，能帮 助我们摆脱可能出现的尴尬局面； 的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的 生活。 2、通过学习本组课文，我们知
4、道剧本半截蜡烛的那个小女孩很 ，说话 也很 。相声打电话的那个人因为 而耽误了事情。我 们平时说话也真得注意点，不仅要 ，还要 ， 这样才能更好地和别人进行沟通。 3、地满红花红满地 （回文联） 4、一夜五更，半夜二更有半 , （数 字联） 5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠 字联） 6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , , （顶针联） （ ） 二、按课文内容填空。 1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ， 您 ，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起 ， 也永远不会忘记 。 2、是您带着全村妇女， ， ， ，送 到阵地上来给我们吃。这真是 啊！ 3、我们还记得， ， ，
5、 ， 把伤员 ； 的时 候， 。 4、再见了，亲人一课，分别叙述了 同朝 鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝 鲜人民 的情谊。 三、在你认为说法正确的括号里打“”。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜1（ ）人民难舍难分的感情。（ ）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种（2 ）难以分舍的感情。（ ）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对（3 ）志愿军的深情厚谊。（ 三、按课文内容填空。从山洪 的 1、山 ， 野着 ，谷像一 群马 里 ， 。 2、老汉 的
6、脸上淌着雨水。他不说话，盯着 的人们。他像一座山。 3、村庄惊醒了。人们 ，却一脚踩进 。是谁 地喊了一嗓子，一百多号人 地往南跑。近一米高的 已经在路面上 。人们又疯了似的折回来。 二、按要求完成古诗词练习。 1、默写牧童（ ） _ _ _ _ 后两句诗意：_ 2、默写舟过安仁（ ） _ _ _ _ 3、清平乐村居（ ） 茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。 这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和 ，朗读时要读出 。 三、赏析品味 1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮： 诗句的意思是： 。 （2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 诗句的意思是： 。