《人教版语文四年级上册《白公鹅》教学设计-精选教育文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文四年级上册《白公鹅》教学设计-精选教育文档.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版语文四年级上册白公鹅教学设计学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图 ( 或制作课件 ) 。创设情境，导入新课1、出示课文插图(2)( 或多媒体课件 ) 。2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅?3、导人新课：叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?检查预习，初读课文1、同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音，
2、要求借助拼音读准确。2、指名分段试读课文，注意正音， 要求读准， 读通顺。第 1页对比阅读，领悟方法1、设计表格 ( 或课件 ) ，引导对比阅读。a、先出示 ( 点击 )1 日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b从表中你发现什么?( 相同点、不同点)2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么 ?( 同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。 )3、抓重点段，进行对比阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?( 食料简单、 吃法有板有眼，需要侍候 )b叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?( 戏水、抢占地盘、主宰一切 )c讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?第 2页你从中体会到什么?品读词句，体会感情1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情?作业抄写课文中生动有趣的句子。第 3页