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1、【2017年整理】苏教版语文六年级上册教案电子稿12单元谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 教学内容 培养良好的学习习惯 1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不 懂就问的良好习惯。 教 学 目 标 2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 重点、难点 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1(老师这里有几个问题，想请教一下同学们: (1)
2、老师打算写一篇关于江宁历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2(引导学生谈谈收集资料的重要性。 3(老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于 收集资料的好习惯。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1(指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在 哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2(指导观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在
3、干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以1 通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流) 3(讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把
4、收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 学会收集资料 方法:做摘抄笔记 板 制作资料卡片 书 拍照片 设 计 编辑剪报 录像、录音、复印 整体反思 2 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 培养良好的学习习惯 单元、章、节 教学内容 1.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问，遇到不理解 的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 教 学 目 标 2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 重点、难点 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、
5、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。 1(展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。 2(学生展开讨论:我们从现在开始，应该怎么做? 二、引导学生尝试收集资料。 1(分发课外阅读材料，每个学生一份。 2(学生阅读材料，收集资料。 3(教师巡视指导，多作点拨。 4(学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。 5(展示同学们收集资料的成果。 三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯 指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的 重要性 1(齐读“不懂就问”。 2(指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
6、 (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么? (3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么? (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同3 学正在干什么?老师呢? (5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么? (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么? 四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1(看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在
7、其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。 2(假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 3(我们今后应该怎么办? 五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。 板 不懂就要问 书 勤学多问 设 计 不耻下问 整体反思 4 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 第一单元 教学内容 1、我们爱你啊，中国 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理 解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗
8、句，激发学生热爱伟大祖国教 学 目 标 的思想感情。 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思重点、难点 想感情。 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、导入 1、欣赏歌曲我爱你中国，说说歌曲的内容。 2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。 二、初读课文，了解大意 1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和 不理解的词。 2.检查自读情况。 3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处， 边读边画出重点词句。 小结: 幅员辽阔 山河壮丽 特产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分
9、, 讨论，小结: 第一段(第1节) 第二段(第26节) 第三段(第7节) 5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1.齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素5 裹”、“洋溢”、“盎然”。 2.思考:1)这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的,2)“啊，我们爱你，中国”这句诗在全诗中有什么作用, 3.指导有感情地朗读。 四、指导写字 1.巩固生字的读音。 2.在写这些字的时候，应注意什么,自己小声说一说。 3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么, 4.用钢笔描红，临写。 五、作业 1、朗读课文。2、抄写词语。 板 书 设 计 整体反思 6 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月
10、 日 1、我们爱你啊，中国 单元、章、节 教学内容 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思教 学 目 标 想感情。 理解诗歌语言和吟诵诗句 重点、难点 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1.学习第2小节。 1)朗读并理解词语:清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 2)读了这几句，你仿佛看到了什么, 3)用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。 4)除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景,说一说。 5)有感情地朗读，背诵。 6)小结学法: 朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积
11、累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。2、用同样的方法自学第36节，再交流讨论，教师适当指导补充。 第3节:介绍祖国名产。着重理解:醇美 光洁绚丽 巧夺天工 第4节:各民族有代表性的风物。结合图或录像简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。 第5节:古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解:“新歌”指什么,“滚滚春潮”、7 “希望之火”又各是什么意思, 第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神,(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。 3.朗读
12、第26节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的, 2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、深化主题) 3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1.朗读并背诵课文。 2.利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。 1、我们爱你啊，中国 山河无比壮丽 板 特产闻名世界 书 设 民族风韵迷人 计 文化古老灿烂 民族精神伟大 整
13、体反思 8 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 教学内容 2、郑成功 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 教 学 目 标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、重点、难点 建设台湾的历史功绩 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、揭题导入。 1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱 国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)2.听 说过郑成功吗,学生交流。 二、初读课文，了解大意。 1.自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍
14、 了他的那些事迹呢, 2.检查生字词。?读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许 铁甲舰街头巷尾融洽酋长 ?注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽” 的“融”。 ?指名读课文。?概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么, 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 ?根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗,(一是收复台湾，二是建设台湾) 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然9 段写了郑成功是怎么建设台湾的。) 三、学习课文第1-3小节。
15、1.指名读，思考:第1-3小节主要写什么,(台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。) 2.默读，思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨,那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许) 3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置: 1.读抄词语。2.练读课文。 决心收台 板 书 2、郑成功 收复台湾 设 (民族英雄) 建设台湾 计 不忘英雄 整体反思 10 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 2、郑成功 单元、章
16、、节 教学内容 1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、 建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教 学 目 标 2.仿写第五小节。 了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热重点、难点 情和民族自豪感。 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、复习导入。 1.想一想:郑成功为什么要收复台湾, 2.有感情朗读读第1-3小节。 二、学习课文第4-6小节。 过渡:郑成功是如何收复台湾的呢,他为什么能取得这场战斗的胜利呢, 1.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划 出相关语句，想想你从中体会到了什么, 2.学生交流后板书。 准备工作充分:
17、修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战 旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3.胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的,(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降) 4.地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。 5.指名读课文第6小节。 ?郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利) 11 ?生自由练读。 ?全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。 1.默读，思考:郑成功是怎样建设台湾的, 学生
18、交流后概括:大力发展生产、兴办学校。 2.齐读。 四、学习课文第9小节。 1.齐读。 2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功,(收复台湾、建设台湾) 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永 远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。 六、练习复述课文。 1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。 2.指名复述。 3.教师小结。 七、仿写。 1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好, 出示句子: 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英
19、勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，12 飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 2.学生交流。 3.教师小结。 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点: 第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。 第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的
20、激烈。 第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。 4.选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。 决心收台 板 2、郑成功 收复台湾 书 (民族英雄) 建设台湾 设 计 不忘英雄 整体反思 13 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 教学内容 3、把我的心脏带回祖国 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词教 学 目 标 语。 3(通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 重点、难点 教 学 过 程 设
21、计 复 备 设 计 一、揭示课题。 你了解哪些音乐家,(聂耳、冼星海等) 今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。 (板书:把我的心脏带回祖国) 从这课题你看出了什么,还有什么疑问吗, (“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么 要将心脏带回祖国呢,“我”是谁,“我”怎么会离开自 己祖国的,“我”为什么不能回到祖国,“我”是在什么 情况下说这话的,) 二、初读指导。 1、自由读课文，要求: (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系 上下文理解意思。 2、检查自读情况。 (1)读生字词，相机正音。 深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡
22、烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病 (2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌 握情况。 雾霭:雾气。 疾驰:马车奔驰。 催人奋起:叫人赶快行动。 呐喊:大声喊叫助威。 亡国:国家灭亡。 消逝:消失。 肺结核病:慢性传染病，通称肺病。 3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4、指导分段。 14 三、精读指导。 1、回答:“我”是谁,(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们,(第一段) 补充介绍: 肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。 2、默读第一段，
23、思考:你还知道什么, (1)交流:肖邦为什么离开自己的祖国。 (2)指名读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解: 瓜分:像切瓜一样地分割。 深渊:原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。(联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。) 3、指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却,不得不离开自己的祖国，该是多么,悲愤 体会肖邦当时的悲愤之情。 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。 范读，指名读，齐读。 四、指导书写。 邦:左右基本等宽。瓦:末笔是点。 驰:左窄而长
24、，右宽而扁。亡:横要长。 催:范写。指出注意点。逝:注意笔顺。 烛:笔画安排要匀称。肺:右边末笔是“|”。 板 书 设 计 整体反思 15 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 3、把我的心脏带回祖国 单元、章、节 教学内容 1、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教 学 目 标 2、背诵第二自然段 着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴重点、难点 含的思想感情 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、复习导入。读了课文 第一段，你知道了什么, 板书:把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦 波兰 指名读第一段。过渡:既然是不得不离开祖国，那么 离别
25、的情景肯定是令人难忘的。 二、继续精读训练。 1、学习第二段。 (1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。(2)交流:咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。(3) 自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什 么。(4)交流并指导朗读。 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情 离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。 请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切想象埃斯内尔此时的激动心情。 自由读、男生读，体
26、会老师语气之恳切。 16 老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。 出示:埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说;“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧” 思考:埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,(提示:联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民) 朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢,指名读有关语句。(5)朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 (6)过渡:肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。 2.学习第三段。 (1)指名读第
27、3自然段，出示:悲愤欲绝(读)?查字典，解释“绝”:气息中止。?说说词语的意思:悲痛愤怒到了极点。 (2)引读:什么消息令肖邦悲愤欲绝,肖邦是怎样做的, (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。(4)从肖邦的举动中你感受到了什么,(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。)(5)默读第4自然段，思考写了什么。(6)交流。 理解“彻夜”。(通宵，整夜) 比较:他勉励自己要工作、工作、再工作。 他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。(7)思考:他为什么要这么做, 交流，出示:肖邦日夜思考着
28、祖国。他把亡国的痛苦和对17 祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。 (8)引读:所以，“他时间可是他” 看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 (9)小结:这一段写什么,(肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。) 三、试背第二段。想想如何记忆同桌互背，指名背。 小结:背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。 3、把我的心脏带回祖国 板 肖邦 波兰 书 切肤的亡国之痛 设 计 强烈的爱国之情 整体
29、反思 18 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 4、古诗两首 单元、章、节 教学内容 1.了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精 练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 教 学 目 标 3.理解诗句，了解内容。 4.背诵闻官军收河南河北。 体会诗中抒发的强烈的爱国情感，背诵闻官军收河南河北。 重点、难点 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、揭题，知背景。 1、今天我们一起来学习古诗两首的第一首闻官军 收河南河北。(板书诗题)齐读诗题。(课题读得真好， 我相信这首诗你们一定能学好，读好) 2、题目是
30、什么意思呢,重点提示“闻”是听到的意 思。 3、这首诗是谁写的呢,(板书:杜甫)出示图片。 你了解他的生平吗,谁能简单的为我们介绍一下这位诗 人。(对，他是一位著名的爱国诗人，他被誉为诗圣。)那 他是在怎样的情况下写的这首诗呢,(看来，同学们通过 查阅资料了解了诗人当时的社会背景。板书:知背景) (激情创境):让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧 公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危， 也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的 逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看 到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感 时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，
31、这位爱国 诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。 忽然，传来了喜讯，“忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊 喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人 生第一首快诗 二、初读，读通顺 1、配乐范读。 2、大家喜欢这首诗吗,我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。 3、检查生字。这句诗能读准吗,“却看妻子(z)愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 4、齐读(可以读慢点，要读正确) 19 三、再读，明诗意。 1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢,你们有没有好的办法,(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。) 小结:看来过去的学
32、习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请2号同学把同学们对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。 2、交流:(1)交流了哪些读懂的地方, (2)有没有没有解决的问题, (3)谁能把全诗的意思说一说, 过渡:看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。(板书:明诗意) 3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情,(板书:喜欲狂) 四、细读，悟诗情。 (一)从哪里看出“喜欲狂”, 过渡:诗人欣喜若狂呀从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢,请同学们读读诗，细细的品味一下。 1、学生自由体会。 2
33、、集体交流。 A、“涕泪满衣裳”(喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。) B、“却看妻子、漫卷诗书”(家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊指导朗读。) C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”(“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂,) D、出示三峡画面，想象最后两句的情境 大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解,(归
34、心似箭、喜欲狂) 3、过渡:通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来,(自由有感情朗读) 4、指名读。 (二)为什么会“喜极而泣” 1、一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂,这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么,请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。 2、学生谈理解。 20 3、诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗,(板书:爱国) 4、这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀看课件，齐读。 小结:看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。(板书:悟诗情) 五、古诗拓展 1、老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想学一学吗, 2、出示春望。 3、用课上总
35、结的学习方法来学习。 4、交流学习体会。 六、总结 作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。 闻官军收河南河北 涕泪满衣裳 板 书 收喜 欢快、爱国 设 漫卷喜欲狂 计 整体反思 21 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 4、古诗两首 单元、章、节 教学内容 1.学会生字，能正确读写下列词语:乃翁 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。 教 学 目 标 3.体会诗中表达的强烈爱国情感。 弄懂陆游临终前最牵挂的事，领会这首诗明白如话而感染力强的重点、难点 特点。 教 学 过 程 设 计 复 备 设
36、 计 一、导入新课 同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深 深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首示儿。 二、质疑 (一)、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要 提的吗, 学生可能提的问题有: 1.这首诗的作者陆游是怎样一个人,2.这首诗是在 什么样的情况下写得, 3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了 诗人怎样的思想感情, 三、网站导航 1.同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学 习这篇课文，大家有没有信心来学好一课,我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容, 2.你准备怎样来学习这篇课文呢,你能告诉大家你准
37、备先做什么，第二步做什么，第三步做什么, 3.教师归纳 第一步:把这首诗读正确。 第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。 22 第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。 第四步、进行有感情的朗读。 四、学生自主学习 五、学生交流学习的结果 1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。 2.交流你读懂了什么,你想说些什么话, (1)说说诗的意思。(2)你还想说些什么,(3)你能把它读好吗, 六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感 当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的
38、体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。 1.自由读 2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。 3.小组代表读，读后评议 4.全班读 5.指名背诵 6.全班背诵 七、作品发表 同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。 八、测试 读下面的短信，用诗填空。 台湾小朋友: 改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们23 早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首 来表达我这时的感受:“( )，( )。( )，( )
39、”我深信:以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望! 欢迎到我们家乡玩! 示 儿 板 九州同 毕生的心事和无限的希望 书 死 悲 设 计 告乃翁 (热爱祖国) 整体反思 24 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 教学内容 习作一:假期的回忆 一段生活经历，这经历发生在假期中，要写出真情实感，题教 学 目 标 目自定。 领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活重点、难点 经历写一篇作文。 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、教师激情导入。 同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海 中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪
40、你一同分享你的喜怒哀乐吗,下面请大家欣赏用同 学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。(欣赏课件) 二、畅谈假期难的忘的经历。 看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈 自己假期难忘的经历。 三、 师生交流假期收获。 1.(利用课件师生间进行交流。) 师:看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐 感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的 故事呢 (生汇报:学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。) 选三名学生分别讲述自己的假期经历(老师随机点评) 2.师:同学们的收获真不少 ，看来这个暑
41、假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗, 25 (出示相片，并配下水文驾校学车记) 师:我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢? (生汇报 一到两名学生) 师小结:无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享， 那真是最幸福的事了。 师:今天，我们就来做一件幸福的事。 四、 习作要求。 (出示习作要求的课件) 齐读习作要求 师:刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也
42、可以写以前假期里发生的事情。 五、老师总结 假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。 板 书 设 计 整体反思 26 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 单元、章、节 教学内容 习作一讲评课 1、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录 的习惯，提高学生的书面表达能力。 教 学 目 标 2、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 重
43、点、难点 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、撰写作文 二、讲评习作 1.回顾习作要求。 上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习 作要求写了作文(出示要求，并大声朗读) 这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作 文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大 家和你共享习作的快乐。 2.欣赏题目(习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要 有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声， 并请作者把题目写到相应的表情下) 3.赏评佳作(看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏) 要求:写的好还要读的好，听的请
44、边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。 学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。 4.点评片段。 跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。 5.老师小结。 通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把 27 同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。(出示修改符号) 板 文章不厌百回改 书 设 计 整体 反思 28 谷里中心校电子备课教案 上课时间: 年 月 日 练习1 单元、章、节 教学内容 1、认识轻声这一注音方法，能区别同一词语是否
45、轻声在词义上的 区别，会运用轻声的注音方法。 教 学 目 标 2、熟读并背诵爱我中华，体会歌词中的思想感情。 能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方重点、难点 法。 教 学 过 程 设 计 复 备 设 计 一、教学第一部分:语文与生活 (一)学习第一题。 1、学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗 歌所写的内容 2、讨论:古诗中“妻子”该怎么读, 3、教师小结: “妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“q z”，“一个词尾如果是子、儿、头，就应该读 轻声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。 (二)学习第二题。 1、出示题目 学生自读第二题。 2、学生比较，交流。弄清里面词语的意思。 老子:(lo z )是春秋战国时期的大思想家老 聃(dn)。 (lo zi ) 是口语中的父亲，或者是骄傲人 的自称。 地道:(d do ) 是指在地面下掘成的交通坑道。 (d dao )。,真正是有名产地出产的;, 真正的;3指工作等够标准，实在。 照应:(zho yng )配合，呼应。 (zho ying ) 照料。 东西:(dng x )指“东”和“西”两个方向。 (dng xi )有两