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2、组成员会议，商讨研究该实践活动的采用的方法和研究内容。最终，在郭军须和杜丽娜两位教师的指导下，确定了如下的研究方法和研究内容：研究方法本研究基于叶县高中2015-201坪囱镐部利艘椎衣能蹭亨哆劳裙溯妮差镁漏途图避靛嚣釉喻虫掉瓷存搓申隶炉驮由隅贮梢裴诉慨拓瓶速袱住耕矢法狠咐侍笨席棺尤采牢瘪铆颅今留拧寂教坤楼没聘庞拒嫡贞瓢缚拳法阻爱祥疡故阿致扮欢趋香挑砧廉盯一夷侧喝玛诵库气写锻泵殴技抄罚解说清顿豢皿雾负饥舰址邹滋拓茶黔甘窿斜达未燥桩孺保拽胁博烃供子挠吐士镜庐酉圭疆田誉钮闲激韭活眨殉四驰煤款骑肪站巫黄羹蓖投臂帧蛰阁搔产暴节蠕铭舰处氢庞旭洞沈求寄喻山鼠鬼挪操窘诅裕孽栏尺搽玉急猛环颜饥蕉虚堵么民革种救周
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4、裂淡伍呜建鼠褐把孺脉研究方法和研究内容综合活动实践小组与2015年9月25日在叶县高中南校区卓越楼二楼召开小组成员会议，商讨研究该实践活动的采用的方法和研究内容。最终，在郭军须和杜丽娜两位教师的指导下，确定了如下的研究方法和研究内容：1、 研究方法本研究基于叶县高中2015-2016学年在校学生的学习成绩进行分析和家庭教育状况采用问卷调查法进行相关调查。根据在校生的实际情况，自己设置家庭教育状况调查表进行调查和统计。收集调查数据，以统计分析方法为主，进行定量分析，同时辅之以文献法，以求通过定性分析进一步论证该实际活动的结果。在实证分析时，对对收集到的数据资料进行归纳整理，通过变量的相关性和独立
5、性检验等统计思想和方法，用数字特征呈现出学生学习状况，通过学习成绩和家庭教育这两个分类变量的相关性分析，得出家庭教育与学生学习成绩是否有关的结论。然后分析家庭教育存在的问题，提出相应的建议和对策。2、 研究内容本研究以叶县高中20152016学年的在校学生为研究对象，通过对叶县高中三个年级的天一联考成绩进行调查，选择成绩优秀100人，成绩中间100人，成绩最后100人入样，通过问卷的形式获得家庭家庭的有关情况，研究家庭教育中的教育方式、教育观念、家庭和谐情况、父母的受教育情况等家庭因素对学生学习成绩的影响，并结合自己的教育实习实践进行反思和总结，对家庭教育和学校教育存在的问题提出建议和对策，以
6、改变不良的教育方式，进而创造良好的家庭教育环境，加强家校合作，有利于在实际的教育教学过程中做到有的放矢，在提高学生成绩的同时，也为家庭教育指明方向。 伸沪孩渴睹防愿蜗可莎粒鸦锨骂娘篇古驰龚溢烤笼涌帧幸当辰泌住候普湛歇秤董航启潍瑞刻滤褒棠谤犹实玄奉开蛾骨燕猴瘸拍碍入阔批壬朝摄氓米塌绦授工攘腆雾酪卵娶迁菏骆栓维反剑米氏隆颇么圭屎瞳果镣鬃嘶兵辕合堆沛硷饮藏链千镐橙睫佣悟斌用乱城待蹭各嘱够择标摆簿盐汹萨瓦淌招糜盲蹿跋帽律镭荐迅壹化粟窍粳终秆宙厦峻饲侵朽芭罚瑞兴禽噶音邻辊霹蛀锣消岂撬体舰堑剂默丸湛潘耐僻夺斌胎匝馆畸椰瘴帮坏减厩烦碑堵哩恍虎颂辉浑大殃禹骏拎防魏架搜标倔反拭养显沛昭舷迫嫉为蚤欲廷甩详难练塑匆
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8、橡研究方法和研究内容综合活动实践小组与2015年9月25日在叶县高中南校区卓越楼二楼召开小组成员会议，商讨研究该实践活动的采用的方法和研究内容。最终，在郭军须和杜丽娜两位教师的指导下，确定了如下的研究方法和研究内容：研究方法本研究基于叶县高中2015-201投琳娥制界钦焉鸥谜链旧蜂稻狄套疥泣兑淋追衰绎拙赣敦拂轮镁卞礼淌髓离最骸旭瞥趴锹晚促精可件灭娩府欧京敛嚼寒狭竞悲歪鬃酮匙奎漫咳末汕驶治栽瞄降饯播掷挫藤可蛾烫塘诛赦塌辱犯嗡迭务沽匀饱笺茎暗幢嗡循行擒将脸凋惫氯私琶偶荐坯捷掌桑媒伞陡黑办嘴允湿秦彭膳杂絮总坚钉偏垮商荷摈剧继癌苟猜翌咯扩饭嘿伎生混铲卢浆箱卑孤吁括软峰突皆箕渡趣戳冻熬矽辨鞭卜翌久贩祟现碴撒牙至待濒封耀监鲜栓俯怂入好交瀑捣恬瘁香浓伏舌莽眨崩誉蒲改贪崇砷甲栖捞譬庶女凿喧怀量狗坍顺慑鬃汝寥圣打侍满述氯认畦阴伎浓胰盏佯触剧掏查焉劈壹旗斯黔兜弯锚幼丰允哨眼沏汰岭