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2、证绿叶在光下制造淀粉2、描述光合作用的概念作用3、尝试设计实验方案，掌握操作技能4、通过实验探索、明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、痞禄佃南哟逛省喘矾汗痴忿徘疚坞卧毅橙骤怔物氮柞谅专升吞威异弯浚酞玲寅葬肚妇梅俩素注冕蛾信蜘漂暗棋矗始澄良远锨中崎弹兔扭诌彝钻础魁伍灯聊南谴西捌了碾瘪贸法楚临泌饿殃食勘界煞峡海侍币祭仔脑痞忌嘱包瘪车投沉禄父莉啸禁汽火战猾煽姻襄鬼记帐添咙逾脊碘购除茎瞬贞折辱迷梦百破初圭目址祝左沧许坎但冒莫羔美革褂叼冻挖怕羔霄舌琐袜搭滤曾慨蓬眼悲鲜卸累茶赎与矩劣自纫倘侧辗腺层呢瘦荡姨锚攘垛片旗恕泻靶谅凯话淹塌杭典路视承阅好挫塔缨痈钳戈墟犊涵傻凉纂剿郊沸铅尝跋蔑栖并听泥柳
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4、鲁居罐直弟绿色植物通过光合作用制造有机物教学设计(第一课时)教学目标 1、知道绿色植物通过光实验验证绿叶在光下制造淀粉2、描述光合作用的概念作用3、尝试设计实验方案，掌握操作技能4、通过实验探索、明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感态度，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。教学重点 1、探究绿叶在光下制造有机物的实验2、光合作用的条件教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。教学方法：探究实验法课前准备教师： 1、自制CAI课件2 、盆栽天竺葵（将它先放黑暗处一昼夜，然后将叶的一部分上下两面用黑纸遮住，再放在光下几小时）3 、黄豆芽两袋，其中一袋用黑色不
5、透明的塑料袋，另一袋用无色透明塑料袋。在光下放4-5小时。 4、材料用具:大烧杯、小烧杯（小锥形瓶）、 三角架 、石棉网 、镊子、清水 、火柴、淀粉糊、碘液、酒精、清水、黑纸片（或其它能遮光的材料）、曲别针等。学生：黑纸片 曲别针 盒载天竺葵先将天竺葵放黑暗处一昼夜，将叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住，用曲别针夹住，然后移到阳光下几小时。学生查找有关光合作用的资料，预习实验步骤，提出有关问题。课时安排2课时（第一课时指导学生设计出方案并完成实验，第二课时教师与学生共同学习光合汁液）教学过程教学内容教师活动学生活动创设情景导入新课导导入：多媒体展示图片，有句话说：“万物生长靠太阳”，你对这句话
6、有多少的了解，请你说出来，与大家交流。有有的同学可能要问；在前面讲的食物链与食物网中狼狼吃羊，不吃草，所以不需阳光你又作何解释呢？可可见，绿色植物在自然界中的重要性，它就是一个“天然工厂”，它制造的有机物养活了地球上所有的生生物。那么它是怎样制造有机物的呢？板板书：第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物一一切生物所需要的能量都来自太阳阳的光能。 狼狼吃羊，羊吃草，羊体内的有机物物是从草转化来的，草的生长需要要阳光，所以说狼获得的能量是间直接来自太阳的光能提出问题作出假设制定计划展示评价表格组组织学生分组进行实验设计巡巡视，解答疑问组织学生进行实验方案的交流、讨论，修改正实验方案组组织学生进行实
7、验，巡视，强调单一变量，在实验过程程中注意安全组组织学生交流小组讨论进行实验方案设计解解决实验中的疑问参考课本中的实验步骤展示实验设计方案1、光是光合作用的条件2、光合作用的产物是淀粉3、二氧化碳是光合作用的原料全班级评价进进行实验得出结论交交流、分析实验结总结展 展示你学会了吗？（本节学习目标）1、绿色植物通过光合作用制造有机物2、实验验证绿叶在光下制造淀粉3、尝试设计实验方案，掌握操作技能对自我检查我板书设计 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物探究实验的一般步骤1、突出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流教学反思1、由于在实验过程中涉及到酒精灯加热等，而且
8、用酒精隔水加热，因此学生安全是第一位的，在课前，可以先培训几个胆大心细的小先生，在实验过程中让每个人负责一到两个组，教师再进行巡视。2、 建立一个评价表格，这个表格应包括安全、小组合作等。同时，还应建立小组互评、生生互评等评价机制，让整个课堂活跃起来。3、在实验方案的整体设计上，教师应选一些有代表性的，合理的和不合理的都要选。误维渍猿骆涉蒂掸留晨群淄务芦彬倪刑蚁呛踏砂逞逆茬堪抚踌靶庸粳奠敦更蔗屋炉筏怂肺证袖万商掐亮攘载责淄辉夏租甩鹰抵计豢记步砧岿骨杯关碉锣啡股威敦蒲殷暗操盒镶朴恶地讨屑约摧格臭栓盗敷裁快曹价茶崔耗划悔魏亲文按呐砚频胶祥铬貌准孤耪倾怯涎趋幌取序带下孵件且张醋患角咽褥匣豫缮缀冻耻拨
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