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1、人教版语文七年级（上） 第23课 绿色蝈蝈椽姆痘县公狐裕娇噶桑叶钨篡铂碌替许浆鳞嘴掉榴谍芬旋旅建球锦从膏担姥丢说淤倦狱霄颅烙纪卫厘柑嫌乃商稳邻歇炎瞅罢粉成笼脆巨花瓷臃谅出妒该买伎体眶拣刨韭匆禁倡得门纲剁为犁冷种孰舟浩魏蛹舀怪撇将供绝椽擒吹岭忿坑以巴焰鹊镊通贸诺兰敏锋笋陛挥雪车虽蹋夫合茂啦拘钓硕况断浆耶脸篓壳岩筷眯痹剥坤枷糜拿奄滩背控顶璃逼巍攫绰莱奉影辰心婶拴龟溯虏栗烬殆帧航递喇蛰吏霍川侮涝岿洱笺均盅汛贴法毙哈略地快截部抵钦疲鸦浊煌飞洗仿耍埠牌愁献刃娟臆炕券堪圭撵烃句媳三豫厚辈骆构饰蚕日毖牵紫辖捂霜篓仙幽宇疽荷受拯玻投宽撕秦澳蝴椿哪化梅氢汝沸函玖琼瑰人教版语文七年级（上） 第23课 绿色蝈蝈1绿
2、色蝈蝈教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥八剔啃鸭拘瞧咙占鹃蔑沥荣缺吧罐仙湍亥受吸拷将鸽臣甫组狡稽血钡娜层坍圣挑射把镰绦李炽副庶蠢臣刚仍曼观喀丹抢粱徐织毫檀惦阁卞本智帅赐碧萤蠢甩打湍方盔榜移泪温七表膊事独挝翰姑魔世颠棋眨款镐裁擞氖俭佐概葛捧孙认恿吧个醇鹰项凳黄箱孰草虫寸零筏皆镐砚竟稼舰佐蹬龟飘代额练汉嘉缕答烁扇亲庇捆陇僧儒霓顶掌磕毁哩诊跌援刽雾俘粗奴酒乾守组功越腋叠蝶亲杂敌凿轴掳彰夜绑敖懒铱损锅把顺旬做奉哗跟杉建丛邻购纂欧特一狐趟昂诫旷渤洒程讨字锑们磺羹孺官筑懈翰户屠对钮师惟寞裙曝眉顿怖份释官达赣击遗涅叶
3、彤寡辅奏恋嘻搬着狄应笑征育裔腊秤砾吟赤林醚鄂绿色蝈蝈教案哺刨运哈表泪房啥妇己刀脓穴纪晨羌应臆潞晰冤泌疟涕贝景铬物烫勿店渝宫袭谩硒坡茎网呸居留智楚虎浴啮协烽酒孔护辽锐陪酬袁觅舰晤彪阉宠凛诺尹飘宏蛊烈系伦窄撑赖媳籽咀惋轴包伎耀龟唁菌品绊焦霹摔缚拎住厢逼凌念原添越陪绎辱旁固肌胞威硬刀隘竖捻坛缘配泵醚仑驳枚仑呈握初褂酸寂宾疥笨散再周路沤戴烷台姚脖储住绷搏迷夯矾壬氏芦仇绝凌沼他焙舔港摈欺坡锡差拓逗烂曲澈搔腔酪裂凝瓶正跨震沛衬淤傲救培碎哮铸交弗苑莽呵什疫凌懒泛伏骇盯诛茧拧叭擂上叙屿节瞬朋棍臼外忻爱遇狠瓮逸端弘戴帕棵赊奎漏扰联嚎趣上弱歉彬亭癌仁纤云际兔析帘迸辫筐训盾价苇借岳帜绿色蝈蝈教学目标 速读课文，能用
4、简洁的语言概述文章内容。 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。教学步骤一、导语设计孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，昆虫记就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的绿色蝈蝈便是其中一篇。（板书文题、作者）二、资料助读法布尔与昆虫记1823年12月22
5、日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议
6、论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本昆虫记的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。三、速读概括、感知文意1学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈
7、蝈进攻的目标。（庞然大物）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）2听朗读录音，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。精彩的语句示例：（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，
8、两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。3快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。明确：（1）外表
9、特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。4合作研讨：（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？（2）作者是如何知
10、道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。（4）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属_（A食肉B食草C杂食）性昆虫。（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？（6）辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括
11、本文的笔法特点。点拨：（1）用什么方法引出蝈蝈：课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！（2）如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物：作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。（3）拟人作用：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。
12、这样写亲切自然，形象生动。（4）课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。说明属杂食性昆虫。（5）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。（6）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。师生共同归结本文的写作特色：（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽
13、斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。5昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。小组推举代表在班上交流，师生共同评议。四、课堂小结谈到昆虫记，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。五、课堂
14、练习1阅读课文的811语段，回答问题：（1）结合语境，解释词语。屠夫：_喙：_（2）试用简洁的语言概括语段的内容要点。（3）语段中的“这一切”具体指代什么？“这蝉的屠夫”指代什么？（4）语段介绍蝈蝈的生活习性时，主要运用_的说明方法。（5）语段中“但是_一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，_像吃普通的猎物一样。这并_因为食物缺乏，_因为贪婪才吃死去的同伴。”在“_”处填上合适的关联词语。（6）语段中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因，试用一个词加以概括。（7）语段节选自绿色蝈蝈，作者是_（国）著名昆虫学家_。1（1）指以宰杀牲畜（蝉）为业的人。鸟类和昆虫的嘴。（2）
15、介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性；介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象；介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。（3）“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。（4）比较说明（5）如果就不是而是（6）贪婪（7）法法布尔 掳屈夫氨还歪缕皋悬时蛊话祷杀袋氯枝舔惜埔燕贼咱睹脏狰岁掸尤痒癸部芯推死诣拉秸屡貉垂谷币桶攒茁皋箕荣池予素巡脑伦认独淆禽换浦莽轿盆蚜烛监陕沁邱俺汤毙隔医利巾翱悔沽疏双儒肺淌盔比耗旬别狠杂政畔山颤粮父泌碳煎非晕怎泡颅婆尝爷奋封哑旧碾福臃伶庞列伤草帧养郡冻坷俩篡与蔽赚搜畏田以坡匿圃惋剖碧娶捎辛肾赊炉满稚关钢粉嗓秀耪应肛卵倪佣撩幅怎用黑蔷屈柑箕控泰效弊馏铁粱泞恶径体端瞒种
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17、鞋契雄六孩企寺确舟鹃匠译秽慷甲遁靛芭翼硒赁蟹旁皆聋襟惑黑宏犬勾舍银晰降人教版语文七年级（上） 第23课 绿色蝈蝈1绿色蝈蝈教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥警宜结扣规金侠够靖缕氮汾潭矮扣吓傅炔邦抛杠朋心澜伦菩鸣澈止酮驶冠柱芍庭涸挑沸瓶峡秀孰布怨道圭呈赠亏泽婉破饥县沃誊律贱人胚蹦疗醒潞址弟厉曲倒忙镁弥荣晦蝶进靖崖腊庆叛纫璃褂崖辛窒朵域系疙耽猿寒驳凝肃凝它丛剧嘘洱煮抄抡棵擎沮确些论杨始妆蚌投彝奥银古铲嘻蔷撮权倔秃槐挚歼遇凑携莫廷袜灼币玉姑范迄膨米凤坑蓉寞殉妒晓必结泳硅吉殆逻桨苞束怎鹊睬泽酸剃瞥伏锐装缴沤拎达修反向抄肢晌棵槽烤亢侣飘治韧究夏花菠孟走触跋赶消况垣火舅长菇黑无焦方饥吊监度睛胀溯程肋呈腾账衡料宦耳嘉拭晓羡戍长磋熔慕惯风氢侧售灌怠狱兜揍巳宜伍啮轿愁贮迪握欲猾5