最新一年级上册语文教案全册(人教版)名师优秀教案.doc

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1、一年级上册语文教案全册(人教版)教学内容:入学教育 教学课时:2课时 教学目标: 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点、难点: 1、培养学生各种教学常规，体会到学习的快乐。 2、养成习惯。 教学过程: 第一课时 一、师生对话，激发兴趣。 1、师:开学了，你是自己来上学的，还是爸爸妈妈送来的, 你在学校门口看见了什么,(可以把自己看见的人，物、事来说。) 2、你上

2、学的心情怎么样,(尽可能让多个学生说说) 二、观察插图，练习说话。 1、指导观察的方法。引导学生按一定的顺序来观察图画。 如:近处，你看到了什么,他们在做什么,有可能说哪些话, 远处，你又看到了什么, (在观察、说话的基础上，进行礼貌教育，文明卫生教育，和热爱国旗的教育。) 2、情境模拟，体验喜悦。 (1) 早晨，路上碰到同学。 (2) 你见了老师的情境。 1 (3) 升国旗的情境。 (4) 放学了，和老师同学分别的时候。 3、歌曲上学歌，让学生再次体验上学的乐趣，激发上学的兴趣。 四、师生总结 你觉得今天这节课给你最大的快乐是什么,你愿意成为老师和别的小朋友的好朋友吗, 附资料:儿歌:1、上

3、课了 叮零零，上课了，快进教室来坐好。 学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师同学说话认真听，有意见等他们说完再举手。 提出问题多动脑，回答问题声音响。 大家夸我学习好。 第二课时 一、谈话，激发兴趣。 1、师:我们是一年级学生了，在新的学校里我们就要开始我们有趣的学习了，听，铃声响了 2、课件出示课文第二副图，观察图画。 (1)小朋友在上什么课,这些字你认识吗,谁愿意把这些字读给大家听, (2)师:上语文课可以给我们带来许多方便，象刚才的小朋友那样能认识许多字，认识了字我们可以看书，写字，掌握好多好多更有趣的知识，这真是一门了不起的功课，老师希望和你们一起好好地来学习，来掌握它 (3)再次观

4、察图画，思考:你从画上明白了上课的时候应该怎么办吗, (4)师小结。 2 二、观察三、四两副图。 1、让我们一起看看读书和写字的姿势应该怎样,看图，从图上你明白了了读书的正确姿势应该是怎样的,写字呢, 2、教师教给正确的写字和读书的姿势 3、学生模仿练习，教师观察每个学生的姿势，指出错误的姿势，表扬做的好的小朋友，也可以让同桌小朋友互相检查。 三、出示儿歌帮助学生学习上课的常规(也可以结合小学生的一日常规进行教学。)详见资料 四、反复进行各种常规模仿练习，评评比比谁做的最好。 五、总结 结合总结要让学生明白这些需要他们坚持做到的，每一节课都应该如此。 教学内容:a o e 教学课时: 2课时

5、教学目标: 1、学会a o e 3个单韵母，读准形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 教学重点、难点: 1、a o e的发音和韵母带调读。 3 2、o的发音，读准第二、三声。 教学过程: 第一课时 一、观察画面，激发兴趣 1、出示课文图，引导学生观察情境图。 你看到了什么,你有什么话要对老师、同学说, 2、教师描述引入。 二、学习单韵母a 1、读准音。 (1)图上的小姑娘正在干什么,你能学学她唱歌吗, (2)引出a的读音。 (3)老师示范发a的音，

6、学生观察模仿，体会发音要领。 (4)学生以各种方式练习发音:同桌互相检查发音口型，“开火车”练习发音，小组比赛，编顺口溜等。 (5)联系生活实际巩固读音。 2、认清形。 (1)引导学生仔细观察图和a,说说你发现了什么, (2)用你自己喜欢的方法记住a的字形。 (3)小组交流记字形的方法。 (4)你会写a吗,认为自己写得好的试一试。 三、学习单韵母o、 e 1、读准音。(教学方法同a) (1)顺口溜帮助学生记住读音“o”:大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校;“e”:一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。认清形，指导书写。 (2)看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个圆圈o、o、o;河里一只大

7、白鹅，它的倒影e、e、e。 4 (3)你会写o、e吗,在自己的纸上试一试。 2、指导书写。 (1)认识四线格:aoe想回家了，它的家在哪儿呢,要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。出示四线格，认识四线格。 (2)游戏:比赛谁最快找到a的家。 (3)练写:师范写;生边唱笔画边书空;生描红、仿写;师个别指导，作业展示、评议等。 第二课时 一、复习单韵母 1、开火车读。 2、听音拿卡片，分辨a o e的读音。 二、学习a的四个声调 1、观察图，说说汽车是怎么走的。 2、认识声调符号，学生根据声调符号比动作。 3、动脑筋:你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢, 4、练读四声:师范读，配合手势读

8、;编儿歌读。 5、游戏:师读a的四声，生举卡片。 三、学习o e的四声 1、出示o的四声，自己读一读。 2、指名读，纠正发音。 3、练习读a o e的四声。 按顺序读，变序读。 二、三声对比读。 4、学习运用，体会读音。 5 (1) 跟老师说一说: a a 阿姨好 啊，你说什么, a a 啊，怎么能这样,啊，祖国真伟大 o o o 噢，我知道了。 哦,我不明白。 哦，我懂了。 (2)用e说词、说句 四、扩展活动 1、回家做字母卡片，读给爸爸妈妈听。 2、你能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗,老师相信你们一定能。下课后互相说一说，看谁编得最好。 教学内容:i、u、

9、教学课时:3课时 教学目标: 1、学会i、u、3个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu 。 3、掌握i、u、 yi wu yu的四声，能直接读出它们带声调的音。 教学重点、难点: Yu的两点要去掉 教学过程: 6 第一课时 一、复习a o e及其四声。 二、看图激趣，导入新课。 1、观察情境图:你们喜欢这个地方吗,能说说你的想法吗,(学生讨论、交流) 2、谈话导入:这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊她在做什么呢, 三、学习单韵母。

10、1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。 2、教师示范发音，学生看老师的口型。(嘴角向两边展开，不能变动。) 3、学生模仿发音，齐读，个别读。 4、i可以读成四个声调，。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。(集体读，个别读) 5、用i的四个声调组词。 四、学习单韵母u、 1、学习单韵母u、的读音。方法同上。 提示:在学会的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和发音方法的不同。(扁扁嘴巴i i i，扁圆嘴巴) 2、认清单韵母i、u、的形，指导书写。 (1)以四人小组为单位，观察图，讨论怎么记住i、u、(如衣服的衣襟和纽扣像i;乌鸦的窝像u;河里的鱼吐泡泡像) (2)你们还有

11、其他的办法能记住她们吗, (3)学习新笔画竖(1)、点(、)，跟老师书空。 (4)同桌讨论i、u、这三个单韵母在拼音格中所占的位置。 (5)老师在拼音格中板演i、u、，学生边看笔画笔顺边书空。 7 (6)学生练习书写，先描红，再仿写。 五、作业 和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时 一、复习导入 复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。 二、学习声母Y、W和整体认读音节yi 、wu 1、学习声母Y (,)激趣导入:同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。 (,)读音练习:它和单韵母i的读音是一样的，大家读一读。 (,)辨认y和i:我们把声母y叫

12、做大y;单韵母i叫做小I。 (,)编个顺口溜记住它(声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。) 2、学习声母W (,)读音练习:它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。 (,)辨认W和u:声母W叫大W，单韵母u叫小u。 (,)学生编顺口溜记住读音。(如声母W，单韵母u，大W小u都读“乌”) 3、识记Y、W，指导书写。 (,)看图认形:同桌讨论，怎么记住Y和W,(如:树杈像Y;房屋的屋顶像W)。还有什么办法记住他们, (,)观察书写格式:Y和W占拼音格的什么位置, (,)教师指导书写。 4、学习整体认读音节yi (,)认识yi:请看大Y带着小i来了。它是整体认读音节，也读作“衣”。 8 (,)认记

13、音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。 (,)看看音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。 (,)练习读yi的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。 (5)用音节yi的四个声调分别组词。 5、学习整体认读音节wu。方法同yi 第三课时 一、复习i、u、y、w、yi、wu 采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏，按声母、单韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。 二、 学习整体认读音节yu 1、故事导入 老师指导学生给音节yi和单韵母编个故事。(如:韵母看见大Y带小i去玩，就对大Y说:“我也想跟你去公园玩。”大Y说:“好吧，我带你去。”小听见了

14、，高兴地脱下帽子，向大Y行了个礼，赶紧跑到大Y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读。) 2、读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则:小见大Y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。 3、练习读yu的四个声调。 4、分别用yu的四个声调组词。 三、区别声、韵母、整体认读音节 按要求归类:摆卡片后再读一读yi、w、yu、u、wu、i、y、 四、看图读音节说话 9 1、看插图上的音节读一读 2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。 教学内容:b p m f 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

15、 2、学会声母b 和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 教学重点、难点: 学生掌握拼音的方法。 教学过程: 第一课时 一、游戏引入 游戏:小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗,钓到的小朋友要当老师，将鱼背后的声母来试着读一读。(引出声母b p m f ) 二、学习声母b 的读音。 1、 看图说话:请小朋友用一句话来说说这幅图。(课本图1)广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。 2、 请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音要点:读这个音时，气流比较弱。 3、小老师带

16、着大家读。 10 4、同桌对读，个别检查。 三、学习声母p 的读音。 1、看图说话(书本图2)方法同声母b。 2、用一张薄纸来试着发音。(与声母b进行对比。) 3、开火车练习发音。 四、识记声母b p的字形 1、观察插图，四人小组讨论:如何记住b p的字形。b p的字形有什么相同点和不同点, 2、师生共同编顺口溜记字形。 3、观察交流b p在拼音格中的位置。 4、教学新笔画:右半圆。 五、按笔顺指导书写。学习b p与a的拼读方法。 六、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 第二课时 一、复习 1、开火车读a的四个声调。 2、听音拿卡片，分辨b p的读音。 二、学习新知 1、学习

17、声母m的读音。 (1)看图说话。 (2)联系生活，用“摸”说话。 (3)教师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。 (4)学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。 11 (5)个别检查读音。 2、学习声母f的读音。(方法同上) 3、识记声母m f的字形，指导书写。 4、声母m f和韵母a拼读练习。 三、巩固练习 做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，并用这个音节说一句话。 第三课时 一、声母b p m f 和带调单韵母o、 i 、u的拼读练习。 1、 谈话激趣:单韵母o i u看到a和声母b p m f交了朋友，他们也想跟b p m f叫朋友，我们一起来帮忙，使他们成为好朋友。

18、 2、 四人小组活动:将卡片分发给每个小组，请小朋友自己读一读这些音节，并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词说一句话。 3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。 男女生比赛:拼读音节，并读准音节的四个声调。 b-o-bo b-u-bu p-o-po p-u-pu m-o-mo m-u-mu f-o-fo f-u-fu 4、开火车随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 1、小组合作学习:看图(课本11页)，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。(如:爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球。) 2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。 12 3、教师指导轻声的读法。 4、学生看拼

19、音读词，去掉拼音读词。 5、用上这三个词和一个“爱”说句子。 三、扩展活动(选择一题) 1、把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。 教学内容:d t n l 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。 教学重点、难点: 1、声母d t n l 的发音和与韵母拼读音节、认识汉字 2、n l 的发音及n l与韵母的拼读 教学过程: 第一课时 一、复

20、习导入 开火车读单韵母a、o、e、i、u、 导入:有4个声母要开联欢会。 13 二、学习声母d 1、看插图，认识队鼓、鼓棰。(敲起队鼓de、de、de)认识d。 2、讲解发音方法。 3、师示范发音，生观察模仿 4、以各种形式巩固发音 5、记忆字形。(小鼓一敲ddd) 6、比较d和b的字形 7、指导书写。 8、声母d找朋友(d-e de、da、di、du) 课间操:小鼓敲dedede，马蹄响dadada，汽车开dididi，敲门声dududu。 三、学习声母t。 1、联欢会这么热闹，连水里小鱼也跳出了水面。 2、出示t及挂图 3、认识t 4、告诉学生发音的方法 5、区别d和t的发音方法 6、记忆

21、字形 7、指导书写 8、拼读练习:小鱼找到了自己的朋友a、i、u和e(ta、ti、tu) 四、复习巩固 认读卡片d、t 五、找朋友游戏: 听音取相应字母组成的音节，把音读出来组词或说话。 六、扩展练习: 拼读音节的四声选以下音节组词或说话: da de di du ta te ti tu 14 第二课时 一、复习导入新课 1、抽读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l 2、谈话激趣 二、学习声母n、l 1、指导观察课文插图:图上画了什么,赶小猪是嘴里会发什么音,学一学:lululu、lelele，引出l的读音。 2、出示卡片l，请学生当小老师发l的音教给大家。 3、根据图记住l的字形。 4、小

22、孩赶小猪过门洞，小猪不愿意过门洞，你想问小猪为什么问题吗,(引出n的读音) 5、指导发音 6、师范读，生跟读、练读。个别指导。 7、观察图，说说怎样记住n的字形。 做课间操:小门小门nnn，小棍小棍lll，今天学了n和l，小伙伴们真快乐。 三、拼读练习 1、认读音节n-u nu， l-u lu， n- n，l- l，na，ni，la，le,li。 2、小老师带读，评议。 3、学生自渎、互读。 4、交朋友认读。 四、指导书写。 五、复习巩固。(拼一拼，读一读) lb nt ld nl lt。 第三课时 一、导入 15 1、出示课文插图学生仔细观察。 2、根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。 二

23、、学习生字 1、学生自读音节，学习生字，开火车认读。 2、小组内交流认字方法。 三、做拔萝卜的游戏学习儿歌(将生字隐藏在萝卜后面，认读生字成功萝卜就拔出了) 1、播放儿歌录音，学生跟读。 2、四人小组练读儿歌，选出读得好的学生，请他带读。 3、师生配上动作表演读儿歌。 4、找一找本课学的音节。(de、t、le、n) 四、复习巩固 学生读儿歌巩固音节和汉字。(跟着老师念一念) 小马驮大米，米粒撒一地，小兔追上来，劝他快停蹄。 小马驮大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。 小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立:“小兔谢谢你”。 教学内容:复习一 教学课时:2课时 1、教学目标:准确认读6个单韵母

24、、10个声母。 2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。 4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 16 教学重点、难点: 复习所学的声母和韵母，并能熟练地认读和书写。 教学过程: 第一课时 一、我会读 1、游戏导入:同学们，我们学过的声母、韵母呀，它们太淘气了，跑到外面玩，现在找不到家了，怎么办,(将学过的字母卡片发到学生手中，把字母送回家。学生带读一个贴一个) 2、顺序给它们排排队。 3、学生自读，开火车读，看谁读得又准又快。 二、我会写 1、出示 2、小组交流，辨别它们的形和住在拼音格的什么位置。 3、集体交流 4、书

25、写、展示、评议。 三、看看读读 1、学生看图，说说事物的名称。 2、个别认读，同桌互读，集体认读。 3、教师提示读轻声的音节，以及易混的音节b p。 5、游戏:找朋友。 (持图片和卡片的同学结为朋友，认一认，读一读) 四、巩固练习 看看读读或做“找朋友”游戏。 b p m m d t b bo 17 第二课时 一、我会连 1、出示动物图，让学生认识这六种动物(说出名称) 2、学生拼读音节(小组活动) a、 拼读音节，找出动物的家。 b、到动物的家做客，路线怎么走,自己画一画，连的线要最短。 c、 作业点评。 3、游戏:找名字。 (把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发放给12个学生，请戴头饰

26、的学生上台说:“我的名字在哪里,”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读) 二、我会认 1、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。 (如:我的家里有大米。) 2、读一读。(自读，同桌互读，指名读，评议) 三、扩展活动 用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。 教学内容:g k h 教学课时:2课时 教学目标: 1、g k h 三个声母， 读准音，认清形，正确书写。读准与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼音连续的拼音方法。 18 2、认识五个生字，会读儿歌。 3、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 教学重点、难点: g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字 教学过程: 第一课时 一、谈话引入

27、。 利用课本P16页的插图。 二、学习新课 1、学生说话介绍情境图。(能说说“鸽子、蝌蚪、喝水” 2、学习g k h 的发音 3、初步认识g k h的形。你能在图上找到它们吗, 三、进一步学习g k h的音和形 1、范读，让学生去发现。 2、用实验的方法，发音。 3、学生练读、指名、开火车、全班读。 4、学习书写 (1) 观察位置 (2) 认识三种新笔画 (3) 范写 (4) 练写 (5) 学生展示自己的成果 四、巩固练习 1、读 2、编顺口溜，记字形 五、布置作业 19 第二课时 一、复习 1、读字母卡片 2、出示音节:ba ba ma ma 读并复习音节、声母、韵母、声调 并明确:声母+韵

28、母=音节 二、学习二拼音节 ga ka ha ,ge ke he ,gu ku hu 三、学习三拼音 1、出示:gua kua hua 2、对比:gagua, kakua , hahua 3、介绍字母及音节名称 -u-a gua g介母 三拼音节 4、练习读(拼读方法) 四、扩展活动 1、口头组词 2、猜谜活动 3、看图、说话、认字 五、布置作业 20 教学内容:j q x 教学课时:3课时 教学目标: 1、会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省略规则。 3、 学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿

29、歌。 教学重点、难点: 1、j、q、x的发音及与与韵母的拼读、认字。 2、j、q、x与相拼时上两点省写规则。 教学过程: 第一课时 一、复习 1、g、k、h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 2、复习三拼音节的拼读方法。 二、学习j 1、出示图:图上画着什么, 2、范读，讲解发音要领。 3、同桌互读，感受发音部位。 4、开火车读，师正音。 5、记忆字形。 (1)你能用什么办法记住“j”呢, (2) 你能自己编顺口溜来记吗, (3) 书空练习。 6、拼读音节及四声。 三、学习q(方法同j) 21 四、指导书写 1、观察j、q在四线格里的位置及书写顺序。 2、生练写，师巡视。 第二课时 一、复习 1

30、、比较pq、lj、bd。 2、巩固ji、jia、qi、qia的四声。 二、学习x出示图:图上画了什么, 1、范读，讲解发音要领。X的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”，然后把嘴形拉扁。 2、生练读，师纠正读音。 3、记忆字形: (1) 你怎么记住x呢, (2) 你会编顺口溜吗, 4、拼读音节xIxi、xIaxia。生自读。请小老师带全班拼读。 5、指导书写。 三、学习j、q、x与相拼 创设情景:有一天，j、q、x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了，也和他们他们做伴交上了朋友。j-ju q-qu x-xu 和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化, 1、怎么办呢,现在念

31、还是u呢, 2、教学口诀:j、q、x真淘气，从不和u在一起，他们和来相拼，见了帽子就摘去。 3、学生练习拼读四声。 22 四、扩展活动 1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴j、q、x、u、的头饰，让j、q、x分别找做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。 2、读音节q、x、j、q、ji、qi、xi。 第三课时 一、复习音节 二、认读字词，读儿歌 1、看图:图上有哪些人在做什么,自己轻声读音节，再回答。 2、拼读音节: xi q x y f d j m 下 棋 洗 衣 服 搭 积 木 复习整体认读音节yi，轻声fu。 a) 让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到

32、这个字，认读出来。用五个生字组词。 b) 说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。 c) 读儿歌。 1. 学生带调拼读红色音节q、j、x。 2. 再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。 3. 教师指导朗读。 三、扩展活动 1、连一连，读一读。 x j d y 地 衣 洗 鸡 2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和23 音节，就把苹果送给谁。 教学内容:z c s 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确频度z c s与单韵母组成的音节。 3、学会ZI CI SI3个整体认读音节，会读它们的四声。

33、4、认识5个绳子，会读儿歌。 教学重点、难点: 重点:z c s的发音和3个整体认读音节的真体认读，认识5个生字。 难点: z c s的发音 教学过程: 第一课时 一、复习引入 1、复习学过的声母。 2、谈话激趣:今天啊，声母家族又有几个新成员要和小朋友们交朋友，它们是谁呢,让我们一起来认识一下它们吧 二、借助课件或插图学习声母Z 1、学习Z的读音: (1)看图:图上画的是谁,她在干什么呢, (2)示范读音:把写字的“字”的第一声读的轻一点，短一点就是声母Z的读音了，听老师读，看老师的嘴形，听听老师的音。 (3)学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。(只要怎24 么样就怎样了。)

34、(4)小结发音的方法，可以学生来说也可以老师总结。 (5)检查发音情况。 2、学习Z的书写 (1)记忆字形:你有什么好方法记住Z的样子吗,(可以用儿歌帮助记忆，如:象个2字ZZZ。也可以让学生发挥想象让学生自己编。) (2)观察Z在四线格中的位置 (3)范写(Z从中格的上面一条横线起笔写横，向左下折至第三条横线处向右横，一笔写成，写满格。) (4)学生练写 3、拼读音节 (1)声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的方法吗,(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。) (2)看看书，看看声母Z喜欢和哪些韵母交朋友, (3)谁能用我们以前学过的方法自己来拼读一下,(学生自己练习拼读音节。) (4)请

35、会读的小朋友当老师拼读 (5)集体检查za ze zu zuo的四声,重点指导zuo的读音,会组词的小朋友可以试试组词。 三、学习声母C S，方法同上。 第二课时 一、观察图画，复习声母 1、谈话激趣:出示一棵有音节和声母的苹果树。 师:上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，你们还记得吗,看谁25 读的最准确。(让学生读苹果上的音节) 2、用各种形式的读来复习巩固 3、今天啊，我们还来认识几个ZCS带来的好朋友，我们也和它们交交朋友吧 二、学习整体认读音节zi ci si 1、读准音 (1)师比较读zi ci si和z c s,让学生进行比较异同。 (2)学生练读，知道这几个是整体认读音节，

36、和yi wu一样。 (3)学习zi ci si的四声，可以在小组合作中进行学习，体会它们的读法。 (4)游戏:戴帽子。把声调做成帽子，随便给音节戴上帽子，并读一读。 2、认清字形 (1)比较zi ci si和z c s, (2)读读比比 zzi c ci s si zi za ci ce si su (3)写一写 三、巩固 1、出示各种音节进行拼读 2、可以参考书上，也可以自己编的 第三课时 一、复习 可以采用摘苹果游戏进行zi ci si和z c s的复习。 二、看图读词语 1、看图说说:图上画的是什么地方,有哪些人,他们在干什么, 26 2、拼读图片上的音节 3、连起来说说图画的意思 4、

37、说说你会做哪些家务劳动，今后打算学什么家务劳动, 三、认读字词、读儿歌 1、巩固音节si zuo cuo 2、在老师指导下读儿歌，注意读准字音 3、划出儿歌中的生字，读读，都会的话读给学习伙伴听听。 4、想想有什么好方法记住这些生字，说给大家听听 5、熟读儿歌。 四、扩展活动 回家数数，今天数学课你过了几座桥, 教学内容:zh ch sh r 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、认识7个字，会读儿歌。 教学重点、难点:

38、 1、zh ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字 2、zh ch sh r的发音 教学过程: 27 第一课时 一、复习引入 卡片认读声母z c s，整体认读音节zi ci si 二、学习声母zh 1、看图说话:图上画着谁,她在干什么,学生说话练习。(妈妈坐在椅子上织毛衣。)板书:zh 2、学习zh的发音。 (1)zh的发音和织毛衣的“织”相似，但要读得轻一 点，短一点。 (2)范读，讲解发音要领。 (3)生读，反复练习。 3、指导书写。 (1)记忆字形:观察zh的形与插图，你发现了什么, 你能想个办法把zh的字形记住吗, (2)zh是由两个声母组成的，要靠拢不能分开。 (3师范写，生

39、练习。 4、拼音练习。 zha zha zhe zhe zhu zhu zhuo zhuo 生自己练读，四人小组练习。 师检查。 5、学习zhi。 zh和i组成整体认读音节，谁会读一读。 学生读。 练习读四声。 6、比较zzh zizhi的读音。 28 7、游戏:比耳朵。 三、听老师读z zh zi zhi，学生举相应的卡片。学习声母ch(方法同zh) 四、课堂小结。 第二课时 一、复习 读读比比:zzh zizhi cch cichi 二、学习sh 1、 看图说话:图上画着谁,她在干什么,学生说话练习。(阿姨在看书，一只狮子蹲在地上。)板书:sh 2、学习sh的发音。 (1)sh的发音和狮子

40、的“狮”相似，但要读得轻一 点，短一点。 (2)范读，讲解发音要领。 (3)生读，反复练习。 3、指导书写。 (1)记忆字形:观察sh的形与插图，你发现了什么, 你能想个办法把sh的字形记住吗, (2)sh是由两个声母组成的，要靠拢不能分开。 (1) 师范写，生练习。 4、拼音练习。 三、学习声母r。(方法同sh) 四、扩展活动。 1、听教师发音，辨别平、翘舌音。 声母z zh sh s c ch 音节 ci chi zi zhi shi si 29 2、拼读下列音节 sh s shzi szh ssh shzh zh zi shsh chzi rl zhr rq hch 第三课时 一、复习平

41、、翘舌音及音节 游戏:谁的朋友多。出示zh ch sh z c s及一些带调的韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。 二、认读字词 1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么, 2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。 3、指名读，认字。 zhzi rch dsh qch 竹子 日出 读书 骑车 说说你是怎样记住生字的。 开火车读，指名读。 用“读 、骑、车、话”口头组次，看谁说得多。 开火车组次，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。 三、读儿歌。 1、学生自己拼读红色音节:zh ch r shu找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。 2、教师指导读儿歌。 3、谁知道台湾

42、在哪儿,如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么, 4、学生熟读儿歌。 30 四、把这首儿歌回家背给爸爸妈妈听。 教学内容:复习二 教学课时:2课时 教学目标: 1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 2、读音节，区分行近、音近的声母;读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 3、复习认识的字 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗, 二、复习声母 1、分七组，按顺序出示声母卡片读一读 老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。(打乱顺序，抽读声母卡片。)

43、2、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢 如:章 zhang 声母就是zh 以小组为单位，讨论本组成员的姓有哪几个声母。 各小组派代表汇报。 3、现在我们不用比写它们，用手势来表示它们。 31 小组共同做动作，教师检查指导。 三、布置作业 1、按顺序熟读声母卡 2、与爸爸妈妈一起抽读声母卡片 第二课时 一、复习易混的声母 z zh c ch s sh r l pq bd 二、我会读 zu zhu ce che suo shuo na la pi qi bu du 1、学生自由拼读。 2、怎样才能准确地拼读音节呢,请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻

44、音) 3、指名读，再让学生评。 4、同桌两人互读、互评。 三、读读连连 1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。 2、交流:哪些音节容易读读错，你们是怎样互相帮助的, 3、思考并回答:q ch hu ch为什么可以用一条线连起来, 4、学生画线连接其他音节词，并说说理由。 四、认读已学过的生字 1、出示已学的所有生字，学生读一读。 2、你能给这些字找个朋友组个词吗, 3、读给同桌听一听。 4、请小老师领读。 32 5、根据生字组词，并说句子。 教学内容:ai ei ui 教学课时:2课时 教学目标: 1、学会复韵母ai ei ui，能认清形、读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这个复韵母构成的音节。能正确书写ai ei ui及相应的音节。 3、知道ai ei ui 的标调位置。 教学重点、难点: 1、读准ai ei ui 2、在ai ei ui上标调 教学过程: