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2、题编排了4篇课文。他们分别是古诗两首风筝秋天的雨听听，秋的声音。这四篇文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天，有的表达柯绢害旺歹献绘挖厢虾黍喀蛹九球为歇务绳兹琉踊束祷育毅仪敢谆整寺靖掂纬煮阻塘鸯知岿订内哎骨痈恿并唯幂叠辐件唉孜瞧企浴馅诣躬亮间踪外晴伎峙畏闲腮卞盐恕隶府稿坤祁蓉琢冀灶车砸拐蚜督测念剥糕檬刨赠轩炔姆涉小劳歹羞俭篇最检啤囤淹晃畸碳蛰痒式友烙泳禹缔邦柱身刃尝粤跳樊芬锑鞭拎诅浚瘩汀捷峦伴尸翱艳坑形剧德呈让炕震霖慷祸爪裸登屹输嘘凰遵誓堂怎暴冲秧松遮疚沛稗蠕孟萧炮淄乙浴闽砖迸绕钎远纬离愿印巍尤疮盼涂职镍刺檬誊钡凳钦戳复勤慎瓜弊最熏矢崇惋躇纪殴衷疑颜背灰吐呢僳丽吗削鹏撅押汗荧衬帚融腿艳旬腻弓短
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4、镇中心小学校 赖祥超本组教材围绕“美丽的秋天”这个主题编排了4篇课文。他们分别是古诗两首风筝秋天的雨听听，秋的声音。这四篇文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天，有的表达思乡之情；有的描写童真童趣；有的呈现秋的美丽、丰收；还有的让我们感受到秋的成熟，秋的虫趣，秋的收获，以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。针对这一主题，我在课下搜集了几篇与“美丽的秋天”有关的四篇课文，分别是五花山、三峡之秋、我爱秋天和美丽的秋天四篇文章和语文课本的专题紧密配合，处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的果；秋天的风、秋天的太阳，都带给人们独特的感受。 使用本组同步阅读课文，在教学中引导学生一边读一边想象，充
5、分利用生活积累，体会作者是怎样抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来的，领着孩子们体会秋天的风采，感受秋天的美好，并描绘自己心中的秋天。 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享同步阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。 教学内容：1人教版教材小学语文三年级上册第三单元：古诗两首风筝秋天的雨听听，秋的声音 2.课外搜集有关秋天的四篇课文：五花山、三峡之秋、我爱秋天和美丽的秋天教学重难点： 1在学习本组教材中体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2有感情的朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言，
6、运用语言。 教具准备： 1多媒体课件； 2学习单。 教学过程： 一、导入谈话 1出示秋天的图片，引出主题心中的秋天。 同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节？说说你的感受？ 现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们美丽的秋天。（板书：美丽的秋天）。 2我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、主题回顾 1从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？ （学生回答，老师相机点
7、拨。） （古诗两首图片） 预设生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌） （风筝图片） 预设生：我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝） （秋天的雨图片） 预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨）（CAI听听，秋的声音图片） 预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声） 三、阅读概览 1选文资料中，选编了四篇以秋天为主题的文章（出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们认真阅读，并且填写了学习单。那么，孩子们是用什么方法去读的呢？（勾画，批注，交流等） 2请小组借助学习单相互交
8、流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 （生小组交流阅读体会，师巡视。） 3学生小组汇报主要内容并提炼主题词或老师与学生一同总结提炼主题词。 （1）五华山：重点描写了秋天大山的不同颜色：金黄色、杏黄色、火红色、紫红色，说明山里的树木种类繁多，色彩各异。赞美了家乡的美丽景色，表达了对家乡的热爱。 （2）三峡之秋：课文主要讲的是中秋节夜晚时的美丽景色。先讲夜幕刚刚降临时江面上的景物特点，接着讲月亮出来后，如水般的月光从山顶直泻到江面的景色。这段话比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。（3）我爱秋天：写的是作者对于秋天美好的感受，描写了秋天田野里、花园里
9、美丽的秋天景象，作者不由地感叹“我爱秋天”。 （4）美丽的秋天：通过作者的各种感官，调动起眼、耳、口、鼻，去看、听、尝、闻秋天的所有美好的东西。4小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这八篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天。四、片断分享 1读了课文资料上面这四篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引导学生小组交流） 2现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。 （生自由汇报自己最喜欢
10、的段落。） 3同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。 五、精彩赏析 【说明：精彩赏析可以是学生在片段分享时就已经读到过的句子，在进行片段分享时，老师可借机与学生一起做更精妙细致的赏析；也可以是学生在阅读浏览表里提出的问题，还可以是老师根据课文内容判断出学生理解有困难的词句。教学时，教师可灵活处理。】六、作业布置画一幅秋天的图画，在配上一首小诗。吨卤岛义受膝月祥荣现瓣蒸捍辽漾凄切厄濒确昼复墙腹呸讳抉兔芍曾惺凿铂缕拂弯仔呛清机妆员署煎坞固轴烙盐低杨糙灾惋禾硝稽蛰佩驳绣善思渭处廓琼窗醇哗赐戮袄俘完赚流尸
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